詳細情報
特集 教材研究が面白くなる！図解化のワザ47
学習問題が見えてくる？＝“この教材”をこう図解化する！
小学５年後期単元「これからの食料生産」の図解化
書誌
社会科教育
2013年9月号
著者
片岡 万喜雄
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科教師は、学習内容を構造的にとらえる力量を高める必要がある。 例えば、単元構成図をつくる作業が有効である。問題の急所がわかり、効果的な板書や発問につながる…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
“教材研究と授業の関係”を図解する
授業づくりはまず「なぜそれを教えるのか」の検討から
社会科教育 2013年9月号
“教材研究と授業の関係”を図解する
「教材研究」＝教師の「わかり方」
社会科教育 2013年9月号
身近な社会事象＝図解で早わかり！
学校は誰のもの＝こう図解する
社会科教育 2013年9月号
身近な社会事象＝図解で早わかり！
給食の食材はどこから＝こう図解する
社会科教育 2013年9月号
身近な社会事象＝図解で早わかり！
水はどこから＝こう図解する
社会科教育 2013年9月号
一覧を見る
検索履歴
学習問題が見えてくる？＝“この教材”をこう図解化する！
小学５年後期単元「これからの食料生産」の図解化
社会科教育 2013年9月号
学習問題が見えてくる？＝“この教材”をこう図解化する！
小学３年後期単元「地域の人々の生産と販売」の図解化
社会科教育 2013年9月号
読解力スキルが育つプロセス〈情報の取り出し・解釈・熟考・評価〉を授業でどう育てるか
子どもの解釈を引き出し、新たに生み出す授業
社会科教育 2005年7月号
一覧を見る
