詳細情報
不適格教員の問題 (第3回)
教えないで叱るから子どもが荒れる。教えてほめればどの子もいい子になる
書誌
現代教育科学
2010年6月号
著者
向山 洋一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 新年度が始まった。 全国五〇大学にあるＴＯＳＳ学年サークルからも、多くの新卒教師が教壇に立った。 学生時代からサークルで「模擬授業」をして、現職の教師から指導をうけていた新卒教師は、すでに「授業がうまい」といわれるぐらいの技量を身につけている…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (
50ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
不適格教員の問題 12
日本で最も困難と思われる学校での教師の努力
現代教育科学 2011年3月号
不適格教員の問題 11
全国的公開研究の場でのある校長の暴挙
現代教育科学 2011年2月号
不適格教員の問題 10
教えて―ほめる セルフ・エスティームを育てることこそ最も大切だと医師は言う
現代教育科学 2011年1月号
不適格教員の問題 9
授業について学ぶことを教師は求めている
現代教育科学 2010年12月号
不適格教員の問題 8
大学には「やる気を奪うシステム」がある
現代教育科学 2010年11月号
一覧を見る
検索履歴
不適格教員の問題 3
教えないで叱るから子どもが荒れる。教えてほめればどの子もいい子になる
現代教育科学 2010年6月号
授業力アップの課題 5
「聞く」「話す」指導の欠陥はどこか
授業研究21 2006年8月号
実践／地域を見て・知って・好きになる心を育てる道徳授業
小学校１学年／地域の自然を好きになる
道徳教育 2002年8月号
読み方の授業で｢聞く技術｣をこうして育てる
読み上げ原稿の指導と聞き取り技術
国語教育 2004年5月号
Ｃ 様々な検査方法や教育方法
(３)Ｋ−ＡＢＣ
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
一覧を見る
