詳細情報
なぜ検定外・算数教科書を創ったか (第9回)
発展する教育課程(下)
書誌
現代教育科学
2005年12月号
著者
横地 清
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
今回は幾何学のMAXMINについて語る。 1 小学校入学当初の面体製作のMAXMIN サツマイモや、その粘土造形のように中詰まりの立体を剛体と呼び、表面だけの張り子の立体を面体と呼ぶ。展開図を描いてから製作する面体作りについては、連載第三回「2幼児とて展開図を創作する―展開図欠落の検定教科書から子供…
対象
小学校
/
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (
50ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
なぜ検定外・算数教科書を創ったか 12
授業勝負に強い先生、並びに教員養成大学・教職大学院を考える
現代教育科学 2006年3月号
なぜ検定外・算数教科書を創ったか 11
教員養成大学の任務・継続的研究の意義
現代教育科学 2006年2月号
なぜ検定外・算数教科書を創ったか 10
数学は証言で構成される―ワークの横溢から数学を救い出そう―
現代教育科学 2006年1月号
なぜ検定外・算数教科書を創ったか 8
発展する教育課程(上)
現代教育科学 2005年11月号
なぜ検定外・算数教科書を創ったか 7
先生・子供・授業・教科書(下)
現代教育科学 2005年10月号
一覧を見る
検索履歴
なぜ検定外・算数教科書を創ったか 9
発展する教育課程(下)
現代教育科学 2005年12月号
テーマ別 道徳授業のリアルな悩みQ&A
指導法
Q29 どのような発問をすれば問題解決的な学習になるのでしょうか?
道徳教育 2017年3月号
もう一つの向山型算数 難問良問1問選択システム 13
低学年
向山型算数教え方教室 2000年10月号
教科書を教えていれば基礎学力はつくか
国語/基礎学力をどうとらえ教材の中にどう見いだすか
授業のネタ 教材開発 2001年10月号
事例2 ICT×書くことの授業づくり
小学校高学年 書くべきことが,書けるようになる
教材:「あなたは,どう考える」(光村図書5年)
実践国語研究 2021年9月号
一覧を見る