現代教育科学 2002年12月号／「関心・意欲・態度」の評価―教師の主観的評価に陥らないための方策評価基準はあいまいさを排し具体的行動のかたちで

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特集　絶対評価で問われる教師の評価能力
「関心・意欲・態度」の評価―教師の主観的評価に陥らないための方策
評価基準はあいまいさを排し具体的行動のかたちで

書誌: 現代教育科学 2002年12月号
著者: 板倉　弘幸
ジャンル: 教育学一般

本文抜粋: 私は、主観的評価を防ぐために、次の二点のことを実施している。　一あいまいな表現の排除　二評価基準の見直し　　１「～しようとする」の意味

対象: 小学校／中学校
種別: 特集
仕様: 全3ページ (30ポイント)

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「関心・意欲・態度」の評価―教師の主観的評価に陥らないための方策
評価基準はあいまいさを排し具体的行動のかたちで
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