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特集 絶対評価で問われる教師の評価能力
「関心・意欲・態度」の評価―教師の主観的評価に陥らないための方策
評価基準はあいまいさを排し具体的行動のかたちで
書誌
現代教育科学
2002年12月号
著者
板倉 弘幸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
私は、主観的評価を防ぐために、次の二点のことを実施している。 一 あいまいな表現の排除 二 評価基準の見直し １ 「〜しようとする」の意味
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
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