詳細情報
書誌
現代教育科学 2002年12月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 敗戦で「甲乙丙丁戊」体制が崩壊した　　５段階相対評価がいかに非教育的な評価法であったか、を証明するのが本稿の目的である。　だがしかし、５段階相対評価という評価方法の一つ前の時代（一九四五年以前）の評価は「５段階絶対評価（甲乙丙丁戊）」であった、という事実がある。この時代には、自分の子どもの評定…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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