詳細情報
特集 「生命の教育」がなぜ問われるのか
提言・「生命の教育」いま何を問題とすべきか
いのちを支える自尊心─判決文に学ぶ─
書誌
現代教育科学
2002年5月号
著者
梅野 正信
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
生命の尊重と法の理念 人間の生命は儚(はかな)く危(あぶ)なげで限りがある。戦争や争乱、事故、重病をえなくとも数十年で生を尽きる。 限られた時間しか生き得ないからこそ、私たちは素朴に「社会の中で平穏に生活」(ハンセン病訴訟熊本地裁判決)し、悔いのない人生を送りたいと願う…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「生命の教育」いま何を問題とすべきか
生と死のリアルな現場から隔離された子どもたち
現代教育科学 2002年5月号
提言・「生命の教育」いま何を問題とすべきか
生命の尊厳を自覚し、感謝する心と大志をはぐくむ
現代教育科学 2002年5月号
提言・「生命の教育」いま何を問題とすべきか
「生命の教育」を「命どぅ宝」としてとらえ直す
現代教育科学 2002年5月号
提言・「生命の教育」いま何を問題とすべきか
魂の触れ合う深いコミュニケーションを取り戻す
現代教育科学 2002年5月号
「生命の教育」の大切さ─アメリカのテロ事件に学ぶ
消防士の活動を通して
現代教育科学 2002年5月号
一覧を見る
検索履歴
提言・「生命の教育」いま何を問題とすべきか
いのちを支える自尊心─判決文に学ぶ─
現代教育科学 2002年5月号
ああなりたい!憧れの理系教師キャラとは
憧れは,キャラではなく授業で決まる!
楽しい理科授業 2005年9月号
小特集 学年末“最後の国語授業”=成功のシナリオ
どの学年でも、たった一文字の違いに熱中する作文の授業
国語教育 2015年3月号
“歴史の流れ”をつかませる指導の工夫点はここだ
人物学習で歴史の流れをつかませる工夫
社会科教育 2006年2月号
教科書掲載・人物教材の説話・雑談ネタ
中学校3年
臼井二美男
道徳教育 2024年2月号
一覧を見る