詳細情報
特集 「生命の教育」がなぜ問われるのか
提言・「生命の教育」いま何を問題とすべきか
いのちを支える自尊心─判決文に学ぶ─
書誌
現代教育科学
2002年5月号
著者
梅野 正信
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
生命の尊重と法の理念 人間の生命は儚(はかな)く危(あぶ)なげで限りがある。戦争や争乱、事故、重病をえなくとも数十年で生を尽きる。 限られた時間しか生き得ないからこそ、私たちは素朴に「社会の中で平穏に生活」(ハンセン病訴訟熊本地裁判決)し、悔いのない人生を送りたいと願う…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「生命の教育」いま何を問題とすべきか
生と死のリアルな現場から隔離された子どもたち
現代教育科学 2002年5月号
提言・「生命の教育」いま何を問題とすべきか
生命の尊厳を自覚し、感謝する心と大志をはぐくむ
現代教育科学 2002年5月号
提言・「生命の教育」いま何を問題とすべきか
「生命の教育」を「命どぅ宝」としてとらえ直す
現代教育科学 2002年5月号
提言・「生命の教育」いま何を問題とすべきか
魂の触れ合う深いコミュニケーションを取り戻す
現代教育科学 2002年5月号
「生命の教育」の大切さ─アメリカのテロ事件に学ぶ
消防士の活動を通して
現代教育科学 2002年5月号
一覧を見る
検索履歴
提言・「生命の教育」いま何を問題とすべきか
いのちを支える自尊心─判決文に学ぶ─
現代教育科学 2002年5月号
概論
生涯にわたって取り組むための工夫
特別支援教育の実践情報 2018年11月号
「関心・意欲・態度」の評価方法を考える
子どもの発言分析を中心とした評価
授業研究21 2004年2月号
特別支援教育ステップアップ講座 20
読み書き障害と合理的配慮
子どもと対話し,バリアを理解する
LD,ADHD&ASD 2024年7月号
授業技量検定への挑戦
大切なのは、楽しみながら教師修業をすることである
教室ツーウェイ 2004年7月号
一覧を見る