特集　わが人権学習カリキュラム

• インタビュー対談

  • 「たいけん→はっけん→ほっとけん」からのカリキュラム･･････川口　泰司・森　実

• わが校の人権学習計画づくり

  • 子どもを出発点とした人権学習カリキュラムづくり―Discover our Future!!　仕事で夢をかなえよう･･････渡辺　信一・神原　里恵
  • 三年間の福祉体験で私たちが大切にしてきたこと･･････大阪市平野中学校人権教育推進委員会
  • “信頼”と“つながり”を育む人権学習･･････檜本　直之
  • 教育ＮＰＯと「学校・家庭・地域」三者連携の人権教育戦略･･････国際交流地域実行委員会

• 「人権教育のための世界プログラム」をめぐって【資料と解説】

  • 初等・中等学校制度における人権教育の構成要素

    • 人権教育のための世界プログラム　第一段階のための行動計画案「添付文書」

座標

• 教育大国フィンランドに学ぶ･･････中嶋　博
  〜学力問題への視座〜

共生のトポス (第38回)

• 未来へのまなびがはじまった･･････榎井　縁

【コラム】ジェンダー論の練習問題 (第1回)

• 「らしさ」の罠･･････加藤　秀一

解放教育四一年間のさまざまな出会い (第2回)

• 大阪市大・部落問題研究会の創立に参加する！･･････大賀　喜子

元気のもとはつながる仲間 (第2回)

• いまだに効いてる23年前の先制パンチ･･････外川　正明

こころの風向計 (第10回)

• 願望･･････直原　弘道

若いせんせいに送るラブレター (第2回)

• クラス開きは、教師の「自分開き」かも･･････新保　真紀子

だまってられへん (第2回)

• 体感温度･･････松村　智広

授業と学級づくりを愉しむ方法 (第2回)

• 教師にとって実践上の命綱とは･･････園田　雅春