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キーワード:
花いっぱいになあれ
ジャンル:
国語
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  • 特集　双方向的な「伝え合う」活動を創る
  • 「伝え合う」言語活動の留意点
  • 「話し合い」の問題点
書誌
国語教育 2008年10月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　話し合いが出し合いに。だから、深め合いにならない　本稿では、「話し合い」を、最も一般的な「グループの話し合い」を念頭において論をすすめる。さて、今、話し合い活動の何が問題だろうか。この数年、各地の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
2
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  • 特集　言語文化に親しむ古典の授業改善
  • 言語文化に親しむ古典の指導－中学校
  • 身近な古典を知る・読む・調べる
書誌
国語教育 2008年8月号
著者
中西　一彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「習うより慣れよ」とは何かを習得する際によく言われる言葉である。古典の指導においてもこの言葉は意味を持つ。日常使用しない言葉が登場する古典を最初から現代文の如く扱うことは拒絶反応を起こさ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
2
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  • 現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第125回)
  • 言語能力育成を基盤にした学校教育の創造
書誌
国語教育 2008年8月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語
本文抜粋
〔訪問校〕　鹿児島県南九州市立中福良小学校　鹿児島県南九州市知覧町永里五三二六　ＴＥＬ　〇九九三―八四―〇二二五…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
2
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  • 巻頭コラム
  • 知的で子どもが熱中する分析批評の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2007年8月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
分析批評による国語の授業は，多くの教師　の心をとらえる。　授業が知的であり，子どもを熱中させるか
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
2
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 知的発問づくりのポイント―説明文教材を例に
  • 自ら発する知的発問のために
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
府川　源一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
発問の意義　何のために「発問」をするのか。それはいうまでもなく、学習者自身に問いを持たせるためだ。教師の発問は、第一義的には学習者に対する直接の問いかけという形を取る。しかし、そこで答えが出たらお終い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
2
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  • 向山型国語の教材分析 (第4回)
  • 授業の「組み立て」とは？ 「原理」とは？
書誌
向山型国語教え方教室 2003年10月号
著者
中川　とも子
ジャンル
国語
本文抜粋
向山氏の言葉で，私にとっての＜尽きせぬ謎＞となっているものが，二つある。　一つは「授業の組み立て」である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　子どもの力を３倍引き出す「個別評定」の秘密
  • 学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業［１・２月］
  • ３年
  • 個別評定で音読を向上的に変容させる「りん　りりん」（光村図書）
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
手塚　美和
ジャンル
国語
本文抜粋
「りん　りりん」の第１時。チャイムとともに教室に入ると，子ども達は音読を始めていた。題名の横には既に○が10個書かれ，中が数個赤く塗られている。「すっごいねえ。何回読んだの？　１回，２回…」どの子も誇…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　子どもが熱中！　漢字文化の授業の組み立て方
  • 学年別・向山型国語の授業
  • ５年
  • 「漢字の由来」（教育出版）の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2002年4月号
著者
小林　義典
ジャンル
国語
本文抜粋
【発問１】　これは，何でしょう。　　　　【説明１】これは今から約3700年も昔，中国で青銅と呼ばれる器に彫られていたものです。文字というより，絵といった方がいいかもしれません。これが教科書にあるように…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題120
  • 「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―説明文編
  • 小学校
  • ２年／たんぽぽのちえ（光村図書）
書誌
国語教育 2023年6月号
著者
馬原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本教材の題名「たんぽぽのちえ」は擬人化の表現である。タンポポを通して，自然の驚異を感じ，情操や探究心を深めて欲しいという筆者の願いが込めら…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第5回)
  • 小学１年／「ききたいな，ともだちのはなし」（光村図書））
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　単元の概要　本単元は「つづけよう(2)」として位置づけられる「ききたいな，ともだちのはなし」の第二回目の単元である。前回は，友達の好きな遊びを聞いて，感想を交えて学級全体に伝える…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　なぜ？疑問や対話を引き出す授業づくりの工夫
  • 提言　なぜ？疑問や対話を引き出す授業づくりの工夫
  • ？を引き出した後の指導に目を
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
学びの過程で子どもの脳裏に湧き上がる「なぜ」は未知の世界への扉を開ける鍵のようなものである（そう言えば、？は鍵の形に似ているではないか）。その鍵を磨くには、日頃から疑問をもつ習慣をつけること、さらに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • “つけたい力と言語活動”を結ぶ単元構成のヒント
  • ２年＝つけたい力と言語活動を結ぶ単元構成
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもの好きを年間計画で考える　低学年の学習は遊びと未分化のところにある。子どもは遊んでいるつもりであるが、振り返るとその活動は学習であったというような言語活動を組みたい。そこで、子どもの好きを見…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　読書指導で大活躍―新しい言語活動レシピ
  • 読書指導における読解力育成のヒント　どこでどう指導するか
  • 抽象と具体「例えば」事例の読み取り　どこでどう指導するか
書誌
国語教育 2013年7月号
著者
小菅　克己
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「抽象と具体」とは　絵画の世界には「抽象画」と「写実画」がある。「具体画」とは言わない。算数科では、リンゴの具体物にはじまり、マグネットまたはタイルという半具体物になり、数字という抽象概念になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　討論の授業をつくる―日常指導の仕掛け
  • 討論の授業につながる「読む」仕掛け
  • 低学年／教科書教材を一つ扱うときに、読みを深める発問を一つ入れる～自然な形で討論の様になる
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
国語
本文抜粋
低学年であっても、討論になる発問の条件は変わらない。谷和樹氏は次の四点を挙げている。　　①その発問を全員が分かる…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 分析批評ビギナーズ (第7回)
  • 「対比」で授業はこう変わる
  • 教師が解釈を押しつけない授業に挑戦する
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
五味田　昌弘
ジャンル
国語
本文抜粋
１　高校教材で分析批評に挑戦する　次の教科書教材を用いて，対比の授業を行った。　　鶏頭の十四五本もありぬべし　正岡子規…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
2
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  • 特集　国語の学び方技能―自力読みへ誘う極意
  • 国語力を鍛える学び方技能の極意
  • 皆にわかる話し方・ポイント指導
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
井上　伸円
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　子どもたちが、授業の中で活発に発言している様子は、どこの教室でもよく見られる。しかし、それぞれの考えが絡み合い、練り上げられていくような授業を創っていくことは簡単ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 提言
  • 知的好奇心を刺激しよう―問題発見力は自己学習力の基盤となる―
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
おや？　なぜだろう？　といった子どもの問いを引き出すためには、子どもの知的好奇心を刺激することである。様々な疑問や問題や課題などを発見する力は、その課題解決の過程や結果や評価などと同様に、自己学習力の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 私のクラスでウケた保護者参観授業 (第2回)
  • 保護者を巻き込む作文授業
書誌
向山型国語教え方教室 2012年6月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
６年生の参観日に隙間単元【動詞にそえて使う言葉に目を向けよう】を授業した。「補助動詞」の学習である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
2
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  • 特集　授業に熱中させる“個別評定”の活用術
  • 特別支援学級で子どもを伸ばす個別評定で子どもを熱中させるパーツ５
  • 特別支援学級の子も夢中になる個別評定
書誌
向山型国語教え方教室 2011年12月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１．はなまるシステム　特別支援学級の子どもたちには，即時のフィードバックが効果的である。音読ができたら花丸。視写ができたら花丸。花丸は，黒板に大きく貼る。活動に対して，すぐにフィードバックを行うことで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • 提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
  • 対話を深め合いにつなげる第三の鍵
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話力とは　「対話」はコミュニケーションなどと並んで大変多義的な概念である。が、日常生活に馴染んだ言葉でもあり、とかく、無前提で使用され、時に誤解や無用な軋轢を生む。それを避けるには、まず、自身の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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