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ウナギのなぞを追って
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国語
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  • 特集　知りたい調べたい！情報活用能力を育てる授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年／目的に応じて要約ができる児童の育成をめざして
書誌
実践国語研究 2015年1月号
著者
村田　久美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元名　ここがおもしろい！　生き物のなぞ　―「ブックドア」でしょうかいしよう―　教材名「ウナギのなぞを追って…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 第２特集　「知識・技能」を活用し「思考力・判断力・表現力」を育てる言語活動
  • 「知識・技能」を活用し「思考力・判断力・表現力」を育てる言語活動
  • 小学校
  • 中学年「読むこと（説明的文章）」の言語活動例／対話的な学びを通して確かな力を付ける
書誌
実践国語研究 2017年9月号
著者
吉田　夏紀・藤川　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 単元の概要と言語活動のポイント　(１)　学年・単元名　四学年「ウナギのなぞを追って」　京都ノーベル賞の選考委員になって、興味をもったところを中心に要約して紹介しよう…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第10回)
  • 小学４年／「ウナギのなぞを追って」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年1月号
著者
山本　真司
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　単元の概要　本単元は，「興味をもったことを中心に紹介する」という活動を通して，「目的を意識して，中心となる語や文を見付けて要約すること」をねらう…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語開き！盛上がる“言葉道場”テーマ100選
  • “つまずきやすい事項”の濃密指導のポイント
  • 要旨と要約の違い―指導のポイント
書誌
国語教育 2013年4月号
著者
有村　春彦
ジャンル
国語
本文抜粋
要旨と要約の違い　小学校学習指導要領解説によれば、要約とは、「目的や必要に応じて、話や本、文章を短くまとめること（65頁）」、要旨とは、「書き手が文章で取り上げている内容の中心となる事柄、あるいは、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　今すぐ使いたくなる「発問」テクニック
  • 子どもの思考をゆさぶる発問×止める発問
  • グループ対話のまとめにつながる発問
  • ウナギのなぞを追って（光村図書）／大造じいさんとガン（光村図書ほか）
書誌
実践国語研究 2023年11月号
著者
井上　幸信
ジャンル
国語
本文抜粋
グループで対話をし，その内容を発表し合い，全体でまとめる。よく見るグループ対話のパターンです。この流れを促す発問が上のように漠然としたものだと，子どもたちの思考は本時で扱った本文の内容や，対話以前の板…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“言語活動で貫く単元計画”アイデア45例
  • 単元目標を意識した楽しい言語活動のアイデア
  • ４年「要約」＝楽しい言語活動でつくる単元計画
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
田代　勝巳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　向山型要約指導　「要約」の授業で画期的な提案がなされたのは、今から二十年以上前のことである。それが「向山型要約指導」である。（『教室ツーウェイ』一九九一年　二月号・明治図書…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 一段高い言語力の育成をめざした学習問題づくり―教材○○を中心に
  • 要約力を育てる学習問題づくり
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
前川　善治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　要約力を育てる学習問題　要約力を育てるには「向山型要約指導」が効果的と考える。よって、要約力を育てるために、おすすめの学習問題は以下である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第10回)
  • 小学４年／大発見は、「仮説」の繰り返しから
  • 「ウナギのなぞを追って」（光村）
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
山本　真司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材の特徴および概要　本教材文「ウナギのなぞを追って」は、ウナギの産卵場所を探すという調査の道筋を時系列で説明している文章である。調査の道筋は、既知の事実から仮説を立てて検証し、明らかになった事実…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子ども熱中！“要約指導の定石”授業辞典
  • 発問・指示入り！要約指導の定石＝３学期教材の事例紹介
  • 小学４年　教材「ウナギのなぞを追って」要約指導の定石
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
德山　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教材について　光村図書「ウナギのなぞを追って」についての実践を紹介する。本教材では一般的な要約指導とは異なり、読み手の「感想の中心」をもとにそれぞれ要約するという学習形態をとっている…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第10回)
  • 小学４年／文章校正をとらえて要約する
  • ウナギのなぞを追って（光村）
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
福田　秀貴
ジャンル
国語
本文抜粋
一　要点・要約・要旨　本単元での学習内容の中心は、「要約する」ことであることは、学習のてびきからも分かる…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
10
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  • 特集　“言語活動で貫く単元計画”アイデア45例
  • 言語活動で貫く単元計画のアイデア―ワンポイント提案
  • 言語環境づくりに配慮した単元計画のアイデア
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
八幡　美奈子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　言語環境は、児童に言語に対しての興味関心をもたせ、言語への理解を深め、言語能力を高める一助になるものと考える。言語環境というと、読書環境や掲示環境が挙げられるが、単元を構想する際に、言語…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
無料提供
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  • 今月取り上げた教材
  • 8/9月号
書誌
実践国語研究 2017年9月号
ジャンル
国語
本文抜粋
お手紙　10　近代の短歌　26　故郷　30，60　ウナギのなぞを追って　48　海の命　52　根拠を明確にして魅力を伝えよう―鑑賞文を書く　56…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第10回)
  • １月・小４／読むこと
  • 単元名…ウナギのなぞを新聞にまとめよう　教材名…「ウナギのなぞを追って」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
土方　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　新聞記事のトップにふさわしいものを考えよう　ウナギのなぞにせまる考えで一番すごいのはどれ…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　今すぐ使いたくなる「発問」テクニック
  • 今すぐ使いたくなる　教材別発問テクニック　説明文編
  • 小学校４年／ウナギのなぞを追って（光村図書）
  • 年号はいくつ出てきますか？　他
書誌
実践国語研究 2023年11月号
著者
小島　美和
ジャンル
国語
本文抜粋
発問１　年号はいくつ出てきますか？　　テクニック１　数字に着目して内容を整理し，調査の道筋や内容理解につなげる…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「単元を貫く言語活動」授業づくり徹底解説＆実践事例24
  • 【実践事例】単元を貫く言語活動　４年
  • 事例14　「ウナギのなぞを追って」
  • 科学読み物を要約し、「発見」「おどろき」をリーフレットでしょうかいしよう
書誌
国語教育　臨時増刊 2013年7月号
著者
八幡　美奈子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元について　本単元の主な指導目標は、「自分の紹介したい内容を中心に、紹介したい理由をリーフレットで説明するために、文章の要点や細かい点に注意しながら読み、文章を要約したり引用したりすることができ…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　子ども熱中！“要約指導の定石”授業辞典
  • 授業で使える“要約指導”の基本コンテンツ
  • 向山型「体言止め・キーワード・評定」による要約指導の原則と手順
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文『ウナギのなぞを追って』（光村四年下）を要約する。　　一　キーワードの確定　向山型要約指導の第一のポイントは「キーワードの確定」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第10回)
  • ４年／きょうみをもったことを中心に、しょうかいしよう
  • 領域：読むこと／教材名：「ウナギのなぞを追って」（光村図書）
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
小野田　雄介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元では，説明の全体をとらえ，興味をもったことにそって，大事な言葉や文を見つける力の育成をねらう…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“読み取り力”が深まる教材研究の着眼点
  • 教材研究で配慮する読み取り指導のポイント
  • 述べ方や工夫を読み取らせるためのポイント
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
三浦　容子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　述語に着目する　日本語は最後まで読まないと意味が確定しない。ＴＯＳＳランド（http://www.tos-land.net）に次のような実践が載っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科のＮＧ指導―「うまくいかない」には理由がある
  • 「なぜ？」から見直す国語科のＮＧ指導
  • 読解指導〈説明文〉のＮＧ
  • 説明文を詳細に読む／初発の感想から学習課題をつくる／音読を宿題とし，授業中は音読をしない
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
小川　智勢子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
（１）なぜNG？　説明文を学習するとき，説明文の内容を理解させることに焦点がいき，関連する資料や映像を集めることに時間をかけてしまう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　子どもをアクティブにするしかけがわかる！　小学校国語　「主体的・対話的で深い学び」 (第10回)
  • リンクを張りながら読もう！
  • ４年／ウナギのなぞを追って
書誌
授業力＆学級経営力 2018年1月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１授業の概要　「『ウナギのなぞを追って』？　何だか資料がたくさん出てくるし、きれいな説明文の型にもなってないから、読みにくいんだよなあ」。確かに、長い年月をかけて、広い海のどこかにあるウナギの産卵場所…
対象
小学4年
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連載・常設
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