個別最適化した教育の実現を
2020/6/12 掲載
- 著者インタビュー
- 生活・生徒・進路指導
今回は西川 純先生に、新刊『Society 5.0に向けた進路指導 個別最適化時代をどう生きるか』について伺いました。
―学歴モデルの崩壊やSociety 5.0という言葉に代表されるように、今、日本の社会は大きく変化していますが、なぜそのような変化が生まれているのでしょうか。また、それにあわせて学校教育は、どのような対応が必要なのでしょうか。
日本は長らく唯一の中進国でした。即ち、先進国が開発した新製品・新サービスの改良によって生きていました。ところが数多くの中進国が生まれ、その中で競争が生まれました。性能での差がなくなり、価格競争では先進国並の賃金が足かせになるようになりました。日本は新製品・新サービスを生み出す真の先進国にならなければなりません。教育も規格化された人材ではなく、個性的な人材を生み出す教育に脱皮する必要があります。
―この春、広域通信制高等学校の一つであるＮ高等学校から初の東大生・京大生が誕生したことが、ニュースで大きく報じられました。本書の第４章では「通信制高等学校Ｑ＆Ａ」として解説いただいていますが、私たちがこれまで学んだ高等学校との違いとその可能性について教えてください。
現在の学校は基礎的・基本的な学力の保障という美名のもとに、すべての子どもに一律の学力を与えています。そのような教育では個性的な人材を育てることができません。広域通信制は学習指導要領の縛りが弱いので、個別最適化した教育を実現することができます。その点が最大の違いです。
―本書の中で先生は、社会の大きな変化の現状分析と、その変化に対応したキャリア教育の選択肢・可能性を小中学校・高等学校の先生方、保護者の方に提案されています。現状を打開し、変革していくには、どのようなことが大切になるでしょうか。
教育は100万の人たちが関わる巨大組織です。自己改革はできません。一方、子ども・保護者は今の教育では将来が危ういことを理解し始めています。その方々に、本書を紹介することによって変化を引き起こすことができます。
―2020年初頭から感染が拡大したコロナウイルスにより学校も３月から休校となり、２か月以上の休校を余儀なくされる中で、オンライン学習への取り組みも話題になっています。公教育としてのローカルな価値は大切にしながらも、オンラインなどによる多様性を活用していくには、どのようなスタンス・取り組みが大切でしょうか。
これから始まるコロナ禍における学校は、厳しい環境に置かれます。これの出口はオンライン授業の導入しかありません。しかし、多くの学校は対面式授業の呪縛から逃れられないでしょう。結果として、多くの子ども・保護者は公教育を捨てます。一方、コロナ禍において公教育におけるオンライン授業に取り組む一部の学校・教師はいます。その人たちが一人でも多くなれば、アフターコロナでガタガタとなる公教育を、次のステージにソフトランディングできます。
―最後に、読者の先生方へ、メッセージをお願いいたします。
時代を逆戻りさせることは、どんな権力者でも不可能です。しかし、時代の速度を速めることは、一般人である我々も協同して行うことができます。即ち、進路に迷う子ども・保護者に本書を紹介していただければと願います。
（構成：及川）
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