特別支援教育における資質・能力を育む学習評価の考え方／学校現場で受け止める新学習指導要領に基づく学習評価／知的障害特別支援学校における学習評価充実を目指した試み／特別支援学級・通常の学級　通知表「所見」作成のポイント／他

〈提言〉小さなできた！をめざして／〈実践〉子どもの不器用さを把握するための感覚や運動のアセスメント／子どもの不器用さを支援する学校での取り組み／作業療法士の専門性をいかした地域連携支援の実際／【特別寄稿】ＬＤの診断・判断の未来を探る

〈提言〉保護者とうまくやっていくための４つのポイント／〈提言〉教師が行う保護者との相談と心理職が行うカウンセリング／〈実践〉保護者と教師が信頼関係を築くためにしたいこと／失敗ケースに学ぶ！やってはいけない保護者対応

特別支援学校の先生になったら知っておきたい学級開きの心得／特別支援学級の先生になったら知っておきたい学級開きの心得／通級指導教室の先生になったら知っておきたい学級開きの心得／出会いを演出する学級づくりのアイデア＆グッズ

【実践】「ワーキングメモリー」を活かした学習指導・生活支援／日常生活／【着替え】の発達とワーキングメモリー／友達と一緒に行動したい子に寄り添う〜ワーキングメモリーの弱さを支える工夫〜／読み／他

認知発達の視点からみたうまい！「ほめ方・しかり方」／応用行動分析学の視点からみたうまい！「ほめ方・しかり方」／Ｑ＆Ａ　いまさら聞けない！「ほめ方・しかり方」の極意／シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」／他

各都道府県における特徴的・先進的な自立活動の取り組み／実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導／学校全体で取り組む！新学習指導要領を踏まえた自立活動／健康の保持／心理的な安定／人間関係の形成／環境の把握／身体の動き／他

発達段階別「聞く・話す」力の育み方／（１）乳児期／（２）幼児期／（３）学齢期／タイプ別「聞く・話す」力の育み方

提言　将来の就労・自立に向けて学齢期に身につけておきたいライフスキル・アカデミックスキル／各論　将来の就労に向けた学齢期からの準備／各論　ライフステージを見通してよりよく生きていくために必要な支援とは何か／実践　よりよい就労・自立のための指導・支援

［提言］指導・支援の失敗は力量アップのチャンス／［実践］指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術／［コラム］教師に必要なレジリエンスとは「大きく構える心」を保つ

実践　合理的配慮を可能にする学級づくり／（１）小学校低学年／（２）小学校高学年／（３）小学校高学年／（４）中学校／実践　授業で行う合理的配慮のアイデア／（１）小学校国語／（２）小学校国語／（３）小学校算数／（４）小学校算数／（５）小学校道徳／他

特集のねらい／スキルＡ　ドーパミン５を授業にどう取り入れるか／スキルＢ　対応力ＵＰをめざすセロトニン５トレーニング／スキルＣ　統率力に必要なノルアドレナリン５／他／ミニ特集　外部専門家と連携指導の工夫　〜ドクター編

特集のねらい／ミニ特集　授業と学級のきまり徹底！“趣意説明”の極意

おさえておきたい学習評価の基礎基本／実践　活動が充実する！　授業改善のための学習評価活用事例／視点１　観点別学習評価／他／ミニ特集　Ｌｅｔ’ｓ　ｓｔａｒｔ！　特別支援学級・特別支援学校における外国語活動・外国語科の授業づくり

新学習指導要領　育成を目指す資質・能力を踏まえた「国語，算数・数学」の授業モデル／（１）特別支援学校　小学部【国語・算数】／（２）特別支援学校　小学部【算数】／（３）特別支援学校　中学部【国語・数学】／（４）特別支援学校　中学部【国語】／他

提言　相談機関・専門機関を上手に活用するために／どんなサポートをしていますか？「相談・支援」窓口事典

先輩教師からはじめて先生へのアドバイス＆エール／担当になったら知っておきたい！　「特別支援教育」基礎知識／（１）実態把握／（２）指導計画／（３）指導方法／（４）連携方法／はじめが肝心！最高の出会い演出アイデア／他／ミニ特集　最前線レポート：「高校の通級」

特集のねらい／発達障がいの子が…／ミニ特集　特別支援の校内研修＝主任発プランの極意

教材・教具・ＩＣＴのアイデア４２／国語／算数・数学／英語／体育／音楽／図画工作／日常生活／自立活動／ＳＳＴ／ＩＣＴ