『特別支援教育の実践情報 2024年11月号 ことばとコミュニケーションを育むアプローチ』の詳細情報

　『特別支援学校教育要領・学習指導要領解説総則編（幼稚部・小学部・中学部）』（文部科学省，2018）においても，ことば（コミュニケーション）は，子供たちの「学習活動を支える重要な役割を果たすものであり，全ての教科等における資質・能力の育成や学習の基盤となるもの」と位置づけています。また，子供たちの言語能力の育成を図るため，各学校においては，国語科を要としつつ教育課程全体を見渡した組織的・計画的な取組について具体的に示されています。

　特別な教育的支援が必要な子供たちの中には，コミュニケーションに何らかの困難さ・課題がある子供が少なくありません。例えば，知的障害を伴うことで言語理解や言語表出が限定的である場合や，脳性まひなどにより音声発語器官の機能に障害があり言語表出が限定的になる場合などです。また，発達障害の子供たちの中にも，曖昧なことばづかいや比喩的な表現の理解への困難さ・課題がある場合があります。多様で特別な支援が必要な状況にある子供たちと向き合うことは，教員にとって重要なテーマであり，その中でもコミュニケーション指導は特に重要です。コミュニケーションの力を育成することは，子供たちが学び，成長するための土台を築く鍵となります。

　本特集では，最新の研究成果や実践事例を通じて，異なるニーズをもつ子供たちへのことばとコミュニケーション指導におけるベストプラクティスについて読者の皆さんと共有したいと思います。

　　　／是枝　喜代治・横倉　久