「見方・考え方」を働かせた深い学びを実現する社会科授業とは？学習指導要領改訂に尽力した元文部科学省視学官・澤井陽介先生編著による、改訂学習指導要領「社会」の６年単元別社会科授業モデル。最新の評価項目にも対応した、明日の授業づくりに役立つ必携の書。

小学校用・中学校用の保健だよりと保護者・学級担任向けの資料、さらに各月のテーマに合わせた掲示物を４〜３月分網羅した１冊。子どもに読まれる・子どもが立ち止まる保健だよりと掲示物の工夫とポイントも大公開。

３人で３分間行うポイント制のトリオ・ディスカッションとその後に行う３分間ライティングの指導法、さらに活動後のパフォーマンステストまでを徹底紹介。実物資料も収録しているので、生徒が勝手に話し続ける、書く力もぐんぐん伸びる授業がすぐできるアイデアが満載！

学習指導要領の捉え方や授業への落とし込み方（奥住先生）、探究学習や自己調整をサポートする家庭学習（上山先生）、学習規律や授業デザイン、テストづくり（宮崎先生）、教材研究、ライティング・スピ―キング活動（山岡先生）など４達人の最強アイデアを一挙公開！

中学校地理・歴史・公民３分野の「主体的に学習に取り組む態度」の評価について詳しく解説。各単元の指導計画や評価基準、評価場面と評価のポイントに加え、指導と評価の一体化を進めるフィードバックとフォローアップについても紹介。全２２事例収録で充実の１冊です。

新学習指導要領に基づいた数学科３年の「指導のねらい」や「指導内容の重点」を明示し、「多項式」「平方根」「２次方程式」「相似と比」「円」「三平方の定理」「標本調査」などの具体的な単元指導計画と学習指導案（略案）を掲載した数学授業づくりの教科書。

こだわりや感覚の特徴、認知・学習まで独特のスタイルがある自閉症を軸に、多様なコミュニケーションと学びのスタイルについて、専門的な研究知見をかみ砕き、とにかく【やさしく】【わかりやすく】解説した。相互理解を促し、歩み寄るために。深く学べる１冊。

１２年ぶりに改訂された「生徒指導提要」。令和型生徒指導である「支える生徒指導」をどう実現していくか――提要の要点を明らかにしつつ、生徒指導主任として学校現場でそのポイントをどのように活かしたらよいのか、この一冊で生徒指導主任の仕事の全容がわかる！

「今こそ、探究的な単元デザインを！子どもと社会の課題に応える授業づくりを！」。問い・活動・資料の３点を核に論証を組み立て、１枚のシートに単元デザインを表現する単元プラン集。「探究」と「論証」の２つの活動を核にした公民授業モデルを豊富に収録しました。

伝承文化が希薄になった教職において、仕事に悩む若手教師はどうスキルを身につけていけばよいか？　本書は「超ミニマム・エッセンシャルズ」に的を絞りながら、基本的な「構え」と「基礎理論」をまとめました。教師生活の基盤づくりと糧となる、必読の一冊！

１年生の授業といえば「学習の基礎基本」。生活経験による個人差に対応し、楽しい雰囲気をつくることがポイントです。要所・難所をおさえ、つまずく子が一人もいない、子どもが学びたくてたまらなくなる指導法・アイデアを集めました。全国屈指の実践家が伝授！

子どもの意欲を高める「導入」ネタ、楽しい活動満載の「展開」、できた！を実感する「まとめ」の方法を“Ｌｅｔ’ｓ　Ｔｒｙ！１”の全Ｕｎｉｔについて徹底解説。ワークシートや振り返りカードも多数収録。これさえあればすべてがわかる「英語授業の教科書」です！

漢字に親しみをもつための学習ゲームから、どの子も勉強したくなるオリジナル漢字テストまで、新しい漢字を知りたくなる・覚えたくなるアイデアが大集合！「たくさん書かせる」だけの方法から脱却して、「たくさん書きたくなる」漢字学習を目指しましょう！

社会科教材研究の基本デザインや力点、研究成果のつなげ方など、押さえておきたいポイントを図解でわかりやすく解説。さらに、全単元の授業化プロセスを、スタートからゴールまで１ページで見やすくフローチャート化。上質な学習課題・発問例まで一挙に手に入る１冊。

高等学校での新必修科目「地理総合」。数十年ぶりの地理の必修化に際して、本書では地理授業づくりの基礎基本から、生徒の学びを深く促す指導の流れについて網羅した１冊。「明日の授業から取り入れてみようかな」と思える授業プランが満載です。

３観点の学習評価を位置づけ「指導と評価の一体化」を実現するには？地理的分野の各単元のねらいと評価規準、授業モデルと評価問題例を収録。「見方・考え方」「学習内容の構造化」「対話」「自己調整学習」「単元としての授業構想」を組み込んだ地理授業プラン集です。

算数における「深い学び」を、その鍵となる「数学的な見方・考え方」という視点でデザインしていく一冊。課題づくり・課題提示の工夫、根拠を基に理由を説明させる発問、発展・一般化に誘う新たな問いなど、具体的な手立てを明示しながら授業モデルを紹介しています。

探究学習の推進には、教員個人の取組だけでなく、学校という組織全体がどのように探究と向き合うかが重要です。リーダーとしてのマインドセットから校内の組織や仕組み・体制づくりまで、「探究」がうまく進む学校の条件を一緒に紐解いて行きましょう。

子どもの心にしみこみ、クラスを育てるお話。教室のルールや生活習慣にかかわることから学習のことまで、クラスに困った様子があった時、その行動を注意するのではなく、行動の背景を捉えたお話をすることで、その後は子どもが自分で考え行動していくようになります。