読者レビュー

『国語教育』に対して９月６日にご投稿頂きました方へ。
この度は私の文章で大変不快な思いをさせてしまいまして申し訳ありませんでした。
決してご投稿いただきましたようなことを意図するものではございません。
私の文章力(それ以前の配慮等を含め)のなさがその要因でございます。
今後はさらに勉強を重ね、また文章表現力の特集に執筆できますよう、そして読者のみなさまのお役に立てますよう努力いたします。

教師として、読んでおかなければならない本です。
復刻投票、お願いします。

毎号参考にさせてもらいながら読ませていただいています。

「書く」ということに関して、小学校の中学年から高学年に入り、全体をイメージしながら文を構成していくことが苦手な児童が多いと感じています。今号に書かれている各先生方の試みやアドバイスは、それに対しても非常に具体的で、今後の実践に生かしていきたいと感じるものが多かったです。

ただ、今回初めてレビューを書かせてもらおうと思いましたのは、一つ残念な点があったためです。『はじめ・なか・おわりを意識させるアイデア』の中で記されている「不勉強な心理屋さんたちは高学年になって恥という感情が芽生えたため表現することに躊躇しているなどともっともらしいことを言っているが、そんなことではない。」という表現です。

それまで、そしてそれ以降の文の中で心理屋に関する記述は一つもありません。突然「心理屋は不勉強」であり「もっともらしいことを言っている」と書かれています。

もちろんどの業界にも不勉強な方はいらっしゃると思いますし、心理屋が述べていることで的外れなこともあると思います。
ただ前後の文脈もなく、後からその理由を書かれるでもなく、突然ある特定の職業を一括りにし「不勉強」であると述べることは問題ではないのでしょうか？

私は臨床心理士の一人です。読ませていただいて非常に不快な気持ちになりました。

教師のやることの全体像が見えるというのは、若手にとって大きな支えになるだろう。経験者や中堅は、多くの参考文献から、深く学べるだろう。ベテランは、若手の悩みがわかるだろう。

中学校こそ、学級通信は必要だし、その効果は小学校の比ではないと、経験上からも納得できる。通信においても生徒と大人の会話ができるのもいいなぁ。

福山先生の1年生の授業はどう進められるのか、こどもたちへの声かけなど、ぜひ知りたいです。

必読書。教師としてこれからがんばろうと思っている若い人たちにぜひ必要なものです。復刊に期待します。

今、まさに荒れと戦っています。
ぜひ、復刊を！！

討論の授業に憧れます。
しかも、教師がしめいしなくても、子どもたちだけでどんどん進んでいく…
そんな授業を必ずできるようになりたいです。

子どもたちが飽きないで，音読を楽しむための授業パーツがたくさんのっていて，大変勉強になりました。また，暗唱指導をこの本に書かれている通り，追試したところ，子どもたちが休み時間も熱中して暗唱に取り組むようになりました。新卒教師の私にとって，手放すことのできない１冊となりました。