読者レビュー

古田先生が提案されている「かしこさの階段」は以前から知っていた。それをまとまった形で読むことができるということで楽しみに手に取った。
「かしこさの階段」を使いながら子どもたちとどこを目指していくのかを確認することの大切さを感じた。

発問・声かけの具体例が書いてあり、分かりやすかった。

研修主任をしております。様々な研究授業を見ますが、自分の教科以外の先生方にも有益なフィードバックをしたく購入させていただきました。数学の授業における「言語化」の具体がわかりました。

道徳の授業のみならず、生徒をファシリテートしていく上で「言葉がけ」の重要性を痛感しております。今回の記事のすべてが参考になりました。

実践に踏み切るための具体例を教えてもらいました。教科ごとの記事も参考になりました。

ソーシャルスキルトレーニングの授業で活用しています。

実践の具体が掲載されておりよかったです

良かった

４年生の娘は3年生から漢字の覚えが悪くなりました。学校の方針で、漢字テストが無くなったのも原因と思います。
４年になり、学校の方針で、漢字ドリルの購入がなくなりタブレットで習うようになりました。
タブレットは、書いた字は消えてしまうし、ノートに何度も書くことをしなくなったためか、
宿題もタブレットになったせいなのか、
ますます漢字が書けなくなりました。
漢字以外の学習はできているので、学習に障害があるのか、学校の方針が原因なのかは分かりません。
でもやはり紙で書いた方が漢字は覚えられるという保護者からの声が多いようです。

市販のドリルを買っても、苦手意識があるせいかなかなか進まないので、付きっ切りで教えています。
自分も忙しいので、書けない娘に対してついつい熱くなってしまいます。
なにかいい教材がないかと探していて、こちらに出会いました。

手がかりがあれば漢字を書けたり、思い出せたりするので、自力でできるのではないか？と
期待しています。
また前の学年のものも購入して、感想をお伝えできればと思います。

道徳授業を綺麗事で終わらせずにちゃんと自分と向き合うための具体的な発問の仕方がとても参考になりました。