読者レビュー

どの教科にも応用できる内容です。
綿密に準備してあれば、子どもも安心だし、教師も楽だと思いました。

子どもの「本音」がストレートに掲載されています。

読んでいて「子どもの悩みと真剣に向き合っていただろうか」と改めて考えさせられました。

普段分からない中学生の心のうち。
悩みや学校、教師に対しての思いがストレートに書かれています。
中学校や小学校高学年の学級経営に役立ちます。

冒頭の著者と生徒との日記でのやりとりに感動しました。
子どもと、生徒と関わるということはここまでやるのかとイメージが持てました。

二学期子どもへの対応が変わりそうです。

2011年8月号のテーマは、魅力のあるものだが、内容は満足できない。まず、原稿に問題の対象年齢を示して欲しい。中には、自分の対象（中学生）には、明らかに向いていない内容のものも多いので、すぐに利用したいときに役に立たない。また、�Cの『空間図形の規則性を見つける力』の内容は、図や説明が不足していて、内容が理解できない。編集者はもっと、内容を吟味して掲載して欲しい。

向山先生の著書を、現在読み漁っています。ぜひ、拝読したいです。

子どもたち一人ひとりの声が自分を省みることに繋がった。「授業がわかりづらい、ノートまとめがしづらい。・・・」中学生の本音が聞ける一冊だ。
本音を理解することから指導を始めようをと思った。
ぜひ、たくさんの人に読んでもらいたい。

小学校で抜け落ちてしまった学力を中学校で、どのように埋めていくのか、その具体的な方策が書かれていました。「できること」を積み重ねていくことが大切なんですね。
私は、小学校の教師ですが、とても参考になりました。

黄金の３日間に何をすればいいのかが、分かりやすくまとめられていました。
これだけの準備を行って生徒の前に立つから、子どもたちを褒めていくことができるのですね。分析批評の授業、今年は挑戦してみたいです。

春、授業開きに向けてどのようなことをしたらよいのか、具体的に書かれた一冊です。授業の指導案や、組み立て方なども書かれていて、とても参考になりました。
「授業をパーツで組み立てる」という言葉には驚き、納得しました！自分も実行していきます。

中学一年生がこんなところでギャップを感じるのか、という驚きと、
それに対してこのように対応していけばいいのか、ということが極めて具体的に書かれています。
国語についての本ですが、他教科でも応用可能だと思います。