雑誌「解放教育」のバックナンバー

【コラム】あなたに出会えて本当によかった／【コラム】しぶとく　長く　じっくりと／【コラム】解放教育・人権教育・同和教育／【寄　稿】声が聴かれる場―終刊によせて／【実践報告】「オオカミだって生きているんだ！」〜奇跡をもたらした子どもたちの表現活動〜

第�T部　現代日本の現実と教育の課題／第�U部　資料編―人権教育をめぐる課題を探るために

�T　対談◆いまの日本における人権教育課題は何か？／�U　人権教育の国際的動向に学んで

継続することにより得られるものがあります／「学び」は人間関係の賜物である／エッセイ「意味のない人生はない」

「就学を希望する者のみ」でよいのか／外国人学校と多文化共生／「政策対象」としての外国ルーツの子どもたち／高校進学をめぐる国籍間格差／在日フィリピン人の一・五世代／在日ブラジル人コミュニティに見られた動きと教育の展望

アメリカのリテラシーと日本の識字をめぐる対話／日本語教育保障法案　日本語教育保障法研究会

第１部　東日本大震災をめぐる教育の現実と課題／第２部　阪神・淡路大震災へのとりくみから学ぶ　『いのちやさしさまなび―兵庫発の防災読本―』（兵庫県教職員組合・兵庫教育文化研究所編）より／１　わたしたちの救援活動／２　教育復興担当教員が果たしてきたこと／他

大阪府人権協会編『人権学習シリーズ　Ｖｏｌ．１　結婚？幸せ』より／結婚を考える／結婚にかかわる偏見や差別を考える／結婚差別を乗り越えるポイントを考える

「差別の現実から学ぶ」／アイヌ民族についての学習にどうとりくむか／ヨコハマハギハッキョに取り組んで／「ありえる。だって彪冴（ひゅうご）やもん！」―いっしょに生きているから、みんなが変われる／人権同和教育の視点から特別支援教育を考える

ＳＡＦＥプログラム／西成高校チャレンジ学習―シングルマザーを生きる―／私の心も身体も自由も私のもの

序章／�T　小一プロブレムの今／�U　小一プロブレムの克服とスタートカリキュラム