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書誌名:
特別支援教育教え方教室
特集名:
ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 再び，「まず空書きを行え！」〜工夫を我流と見間違わないでほしい〜
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　まず空書きを行え！　本誌第３号において，私はあかねこ漢字スキルの指導において「まず空書きを行え！」と主張した…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 紙ちぎりが「指書きと空書き」の効果をあげる
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　紙ちぎりの効果　「紙ちぎり」（チャレランの種目の一つで，紙を指でちぎりながら，細長くしていく）は，筆圧が弱く，字形が整わない，漢字の苦手な子の指導に効果的である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 書けない子どもがいなくなるための効果的な手だて失敗した手だて
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
奥田　純子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
今まで自分がやっていた指導ではできるようにならない子どもに出会う。その子どもは，少しの配慮を必要としていた。その子どもをできるようにするための手だてと効果を以下に書く…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 漢字は部品が見えるようにし，漢字文化で補強する。
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
岡　惠子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
どの子にも漢字に興味を持ち，好きになってもらいたい。「好きこそもの上手なれ」だ。練習も苦ではなくなる。そのために，部品に分けて色分けした漢字を見せ，漢字文化で補強する…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 向山型の漢字指導システムの徹底と一人ひとりへのちょっとした配慮で力をつける
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
星野　裕二
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
子どもの事実　あかねこ漢字スキルの点数。（１回目のテスト）　上記のＡ児，Ｂ児，Ｃ児は私のクラスのグレーゾーンと思われる子どもたちである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 小学校生活で初めての100点！本人も家族もびっくり！空書きと指書き効果
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　最初に空書き　漢字スキルで新出漢字を学ぶ。一番最初に空書きをする。　本来だと，書き順を見ながら机に指書きをするという方法が正しいユースウェアである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • １年生のひらがな指導に「指書き前の空書き」は必須である！
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
田上　大輔
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
「指書き前の空書き」は必須である！　１年生のひらがな指導において「指書きの前に空書きを何度かさせる」という指導法は，できない子に優しい指導法であった。（詳しい指導の仕方は，本誌第３号のp．70，石川真…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 「指書き」の難しさをカバーする工夫
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
荒井　紀之
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
漢字が覚えられない子は，「指書き」がしっかりできない。では，どうすればできるようになるのか？　効果のあった方法を以下に述べる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 空書きはどの子にもやさしい
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
小石　俊聡
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　画期的な指書き指導　　子どもは鉛筆を持って紙に向かうということだけでも，たいへんなプレッシャーを感じます。ましてや，ノートに10字も20字も書くとなると，苦痛以外の何ものでもありません。指でなら…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 覚えるまで指書きをさせる
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
岩田　史朗
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
漢字指導は，指書き，なぞり書き，写し書きのステップで行うことが，もっとも効果的である。　このステップを教材としたものが光村図書の「あかねこ漢字スキル」である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 〜指書きの大原則〜指書きは「人さし指のはらだけ」を机につけて行う
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
桶谷　美恵
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　ほとんど書けない　以前受け持った６年生のＡ君。　新学期にあたっての申し送りでは，「本当に優しくていい子なんだけど，勉強がねぇ，漢字も計算も苦手で…」ということであった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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