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書誌名:
国語教育
特集名:
「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 教材研究
  • 小学校／素材研究をもとに，逆向きに単元を構想する
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　既習事項（学習用語）を確認する　子ども主体の授業をつくるためには，既習事項を再確認し，全員を同じ土台に乗せるようにする必要がある。そのため，単元に入る前に，どんな既習事項を押さえておく必…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 教材研究
  • 中学校／教師の「問い」が主体性を形作る
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　様々な切り口から層状に教材を掘り深める　金鉱のごとく奥深くに埋もれる教材の本質的な面白さを見つけることが教材研究の目的だ。一か所を深掘りするのではなく，薄く薄く層状に削るように，手を変え…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 単元構想
  • 小学校／子どもたちの「問い」を育む授業づくりと単元構想
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
若松　俊介
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　学習材の研究を丁寧にする　学習材の背景やテーマ，登場人物の心情変化を教師自身が深く理解することで，子どもたちが自由に学習材と向き合い，自らの解釈を深める過程を支える存在になることができる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 単元構想
  • 中学校／実感から語彙を拡げる学び―季節の言の葉探訪「春」
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
加儀　修哉
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　五感で言葉を集める　時には教室を飛び出し，季節の言葉を楽しむ学びをできないかという単元の構想である。校庭の樹々を眺めたり，中庭の池を覗いてみたり――と，とにかく心を動かす季節の言葉を見つ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 学習課題
  • 小学校／課題に向き合う子供の学びの姿を想像する
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
迎　有果
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　「わからない」をスタートにする　学習課題は，子供自身の「わからない」「知りたい」という思いが根底にある。教材文に書かれていること，書かれていないことを明らかにしながら，どのように学習課題…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 学習課題
  • 中学校／生徒の課題設定が主体的な学びをつくる
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
大房　美加
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　豊かな言語生活の基盤をつくる　多様な事情や特性をもつ生徒を含め，幅広く深い生徒理解に基づいた指導援助が必要になる。特に言語活動は個と集団の実態を踏まえ，活動を通して安心して表現し合える環…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • 発問・指示
  • 小学校／発問には安心感と違和感を，指示には適度な自由度を
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　「答えがない発問」で“安心感”を生む　「どんな考えも受け入れてもらえる」という“安心感”は，子供主体の授業の根幹をなすものである。多様な考えが認められる「感じ方を問う」発問で授業を構成す…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • 発問・指示
  • 中学校／発問・指示で生徒の心に火を付けろ
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
渡辺　光輝
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　子供の世界とつなぎ自分ごとにする　教科書の手引きの文言をそのまま使うような発問では，生徒の意欲は引き出されない。生徒の日常会話に近い，柔らかい言葉遣いに変換して，生徒を生活から学びの世界…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • 板書
  • 小学校／思考プロセスを共同注視する板書づくり
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　教材の構造や思考をシンプルに置き換える　「読むこと」の授業において，子どもたちの頭の中をスッキリさせるには，教材内容や話合いの内容をシンプルに置き換えることが大切である。これは教材の要点…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • 板書
  • 中学校／調整を生むための板書をしよう
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
北村　凌
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　見通しがもてる環境をつくる　生徒が自分の考えの妥当性を吟味したり，学び方を工夫したりするためには，何のために活動に取り組んでいるのか，何を理解するために考えているのか，見通しがもてる環境…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • 話し合い
  • 小学校／問うことを軸にした話し合い指導
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
友永　達也
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　話し合い指導で問うことを意識する　言葉のやり取りの中で問いが生み出されると，その問いに対する応答が自然と生じる。問いと応答の往復が，話し合いの内容を充実させるとともに，子ども達の話し合い…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • 話し合い
  • 中学校／「私たちの歌集」の編纂会議をしよう！
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
那須　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　生徒のエンゲージメントを高める仕掛けをする　生徒が主体的に学習課題と向き合うためには，まず魅力的な学習課題の設定が必要である。そこで「①本物と出会う」「②知的好奇心を刺激する」ことから生…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • ＩＣＴ活用
  • 「書くこと」を推進するＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
橋本　祐樹
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　学習の場づくりをする　ICTの利点の一つは，機器が一つあれば学習ができる点である。いつでも児童が好きなタイミングで学習できる場を設定することで，場面を問わず学習を進めることができるように…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供の主体性を促す「指導アイデア」
  • 読解
  • 小学校／読解の質―深さは広さを生む
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
大村　拓也
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　「予告編映像をつくる言語活動」で読解の根幹をつくる　物語全体を何度も読み，取りあげる場面を選択し入れ替え，物語のメッセージを焦点化する。予告編映像は，言葉を根拠に物語を再構成する切実感の…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供の主体性を促す「指導アイデア」
  • 読解
  • 中学校／自ら課題を設定し，課題について追究する
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
高橋　正人
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　自宅で教材に出会う　「自宅で考え，教室で他の生徒と考え深め合う」時間を確保する。教師が用意した教材を，生徒が事前に自宅で学習をした上で１時間目を迎えられるよう反転学習を取り入れる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供の主体性を促す「指導アイデア」
  • ノート指導
  • 自分らしい学びの創造を大切にする
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
西田　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　常に「自分のめあて」を持って学習に臨む意識を育てる　主体的な学びであればあるほど，学習がその子にとって「自分ごと」になっている。常に学習ごとの「自分のめあて」を立てる意識を持たせ，学習が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供の主体性を促す「指導アイデア」
  • 漢字・音読
  • ゲーム化で主体性を促す！楽しく，繰り返す！
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
八巻　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　「いろいろ漢字ビンゴ」で楽しく繰り返し書かせる　漢字×ビンゴで繰り返し漢字を書かせる。「ビンゴ」を使うだけで子供たちの意欲が高まり，「漢字ビンゴをします」と告げると歓声が起こることも。一…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供の主体性を促す「指導アイデア」
  • 読書・語彙
  • 《発見》と《継続》が子どもの主体性を一歩先へ
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　交流を目的とした読み聞かせをする　教師による読書指導としての読み聞かせと感想交流を通して読書への主体性を促す。楽しく感想交流をするための話題を低学年の入門期から順に整理して示す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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