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理解度に応じた社会科の発展学習をどう創るか
地域教材を積極的にとりあげる
授業研究21 2002年1月号
学年別３月教材こう授業する
２年・長さ
例題の「基本型」
向山型算数教え方教室 2009年3月号
わたしの道徳授業・中学校 227
出藍の誉れ？
道徳教育 2005年2月号
子どもの「なぜ」を掘り起こす自由研究のテーマ
“動物好き”に薦める―このテーマ
楽しい理科授業 2006年7月号
「書くこと」の言語活動
【小学校３・４年】創作文／教材名「たから島のぼうけん」（光村図書３年下）
実践国語研究 2020年11月号
繰り返しドリルでつく力の限界は
臨場感の欠如
授業のネタ 教材開発 2003年11月号
さよなら女教師ツーウェイ
女教師の努力の成果と本音の力
女教師ツーウェイ 2014年3月号
編集部の本棚
『へこたれん―差別はきっとなくせる』松村 智広著／『なぜ水俣病は解決できないのか』東島 大著
解放教育 2010年7月号
TOSSランドを活用した算数授業体験 10
６年／算数博士で「比」が簡単！
向山型算数教え方教室 2002年1月号
アダプティブラーニングへの活用
個別最適化学習を実現するデジタル教材プラットフォーム
Libry（株式会社Libry）
数学教育 2021年5月号
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