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・ｽ緕幢ｿｽ@・ｽ・ｽa
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提言 主体的・協働的な書くことの授業づくりとは
「交流作文」で思いを伝える―「書くこと」の効果的な課題設定
実践国語研究 2017年1月号
私の板書と子どものノート 12
討論の授業へのステップ
社会科教育 2013年3月号
「教育技術法則化論争」から何を学ぶか
志ある人々との出会いが未来を創る
現代教育科学 2011年11月号
小特集 社会科教師の勉強術―後から役立つメモのとり方
メモをもとに例会報告を発信する
社会科教育 2006年6月号
“評価”は教育をどこまで揺さぶるか−私の震度予想
教育学研究者としての意見／学びを変える評価のために
学校運営研究 2000年8月号
ドキュメント ＴＯＳＳ英語で救われた私の英会話授業
「教える」ことから離れることが英会話好きの子どもを育てる
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2004年8月号
作文技術の向上策
場に生きる言葉の機能を支える作文技術の措定と習得練成方法のシステム化
国語教育 2004年2月号
基礎的学習技能を磨く教材の開発
新聞・雑誌で調べる技能
意欲をふくらませる材料に
授業のネタ 教材開発 2002年6月号
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