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著者名:
神﨑　友子
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • ミニ活動から単元まで「書くこと」の新活動アイデア
  • 中学校
  • ［ミニ活動］この物語の題名は？
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「書くこと」指導アップデートの工夫　今回紹介するのは，意見文や感想文といった「作文」指導ではなく，「読む力を高めるために書く」指導である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • ミニ活動から単元まで「書くこと」の新活動アイデア
  • 中学校
  • ［ミニ活動］随筆を書こう
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「書くこと」指導アップデートの工夫　学習指導要領の「書くこと」の言語活動で，「随筆を書いたりするなど，感じたことや考えたことを書く」という事項がある。文章を書くのが苦手な子，体験を掘り起こし，その中か…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ゴールをめざして！課題解決力をつける言語活動
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年
  • 古典を課題解決型の学習へ―災害文学『方丈記』を読む―
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　古典＝「難しい」「面倒」からの脱却　古典の学習というと、原文を写し、その横に現代語訳を書き、教師の解説を聞くといった知識受容型の授業が今も多く行われているかもしれない。このような授業では古典＝「難…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　もっと学びたい！課題解決をすすめる授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年／「重ね読み」から問題を発見し、追究する―「高瀬舟」と鴎外の「歴史もの」四編から―
書誌
実践国語研究 2015年7月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一作品の読みから重ね読みへ　「高瀬舟」の主題といえば、「高瀬舟縁起」にもあるように、「足ることを知る」（「知足」）と「安楽死」の二つである。しかし、本単元ではこの二つに終始することなく、学習者に多…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉子どもの個性から書く「がんばりフレーズ」「はげましフレーズ」
  • 【思いやりのある子／乱暴な子】所見は生徒の「エピソードメモ」から
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「エピソードメモ」の活用を　所見を書くとき、生徒の「がんばり」がなかなか思い浮かばない、何を書こうか悩む…。どの先生もこのような経験をされたことがあるだろう…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　もっと読みたい！読書に親しむ授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年／自らの生き方につなげるための読書指導
書誌
実践国語研究 2014年11月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　中三の文学教材の指導で目指すこと　本校が使用している光村図書の三年の文学教材には「握手」「高瀬舟」「故郷」など読み応えのある作品が並び、いずれも強いメッセージや作者の明確な意図・思想が含まれている…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 小特集　わが教室の学テ反応・裏オモテ
  • 課題は“ポイントを押さえて説明・記述する力”
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
以下の内容は全国学力調査の翌日に一クラス三一人を対象に記述式のアンケート調査を行ったことによる
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　ことばはおもしろい！子どもを引きつける授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／ことばの魅力を再発見―表現比べ―
書誌
実践国語研究 2014年5月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　思考力・表現力の向上はことばへの意識づけから　生活も学習も“中だるみ”となる二年。四月はことばの魅力を再発見し、ことばを見つめ直す機会となる単元を設定したい…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　国語好きにする“新感覚の宿題”レシピ50
  • 国語学力の３層構造と宿題の出し方ヒント
  • 探究型学力をめざす宿題＝例えばこんな問題例
  • 中学校／新聞記事で説明的文章を自立して読む力と問題解決力を磨く
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　習得型学力から創造的探究型学力へ　中学校の宿題というと、漢字練習、語句の意味調べ、問題演習が定番といったところであろう。確かに漢字や語彙の習得、問題を解く力は国語の基礎基本であるが、生徒の創造性を…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子ども同士をつなぐ“楽しい活動”46例
  • “この授業場面”で子ども同士をどう関わらせるか
  • 読書指導　子ども同士の関わりをつくるヒント
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　個の読みを学級の読みに広げる読書スピーチ　本校では読書指導の要として長年読書スピーチに取り組んでいる。夏休みにもしくはそれまでに読んだ本の中から級友におすすめの一冊を選び、原稿用紙三枚程度の紹介文…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力が育つ“価値ある発問”全単元一覧
  • 読解指導場面に即した“価値ある発問”の具体例
  • 説明文指導における“価値ある発問”の具体例
  • 事実と意見の違いをとらえさせる発問例
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
国語
本文抜粋
「君は『最後の晩餐』を知っているか」（光村図書二年）は評論である。評論は説明文や論説文に比べ、筆者のものの見方や考え方がより強く表れていることから、筆者の考えや意見を軸に読み進めていくとよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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