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著者名:
佐田　壽子
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  • 特集　“読みと書く”つなげる学習活動・面白54例
  • “読み”の中で“書く”→目安と習慣づくりの指導
  • 線を引かせる―目安と習慣づくりの指導
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
佐田　壽子
ジャンル
国語
本文抜粋
線を引くという活動は手軽にでき、しかも自己の読みを視覚的に捉えることができる。国語科をはじめ他教科でも広く行われている。したがって、小学校低学年段階から意図的に指導し、目的に応じて活用できるようにした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 小特集　効果抜群“読書感想文”フォーマット
  • 伝えたいことをシンプルに
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
佐田　壽子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書感想文を書くということ　読書感想文を書くことは、子どもの判断力や思考力を高め、自己実現につながるなど価値ある言語活動となる。しかし、その特質上、書きたいことが次々に出てきて（その逆も有）何を書…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　論理的な表現の知識・技能をどう教え活用させるか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 中学年／選材・構成を充実させ報告文を書く
書誌
実践国語研究 2011年1月号
著者
佐田　壽子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新学習指導要領では、国語科、および国語科以外の教科等において、論理的思考力や表現力の向上を目指し、言語活動の充実が重要視され、説明や記録、報告等の能力を高めることが求められている。これら…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「読書に親しむ」授業づくり (第53回)
  • 本、大好き！意図的計画的に読書へと誘う
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
佐田　壽子
ジャンル
国語
本文抜粋
学校全体で　本校は、平成十五年度から四年間、文部科学省の国語力向上モデル事業の指定を受け、「伝え合う力」（「話すこと・聞くこと」を通して）や「論理的思考力」（「書くこと」を通して）などを高めることに視…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅲ部　「〈読み〉の学習・再構築」への挑戦
  • ４　「〈読み〉の評価」の「再構築」
  • (２）評価を生かし，子どもに「読み」の力を―「たぬきの糸車」（小１）―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
佐田　壽子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　目標に準拠した評価の導入　目標に準拠した評価が導入された。子どもたちに基礎的・基本的な能力をはぐくむことがその主たるねらいである。これを行うにあたっては，次の二点に留意する必要があるのではないかと…
対象
小学1年
種別
記事
仕様
全5ページ (50ポイント)
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