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著者名:
伊藤　浩幸
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  • ミニ特集　算数教師の必読文献＆最新情報
  • ［地球／宇宙／自然］教師自身が不思議な世界に感動する本
書誌
算数教科書教え方教室 2013年8月号
著者
伊藤　浩幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
中学生の頃，学研の科学雑誌『サイエンスエコー』を購読していた。原子爆弾の仕組みや相対性理論などの記事を貪るように読んだ。高校生のときは，講談社ブルーバックスの相対性理論の解説本を読みあさった。意味もろ…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • ミニ特集　安易な「学び合い」導入の戒め６
  • 理論に縛られて子どもが見えなくなる
書誌
向山型算数教え方教室 2012年8月号
著者
伊藤　浩幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
２月５日にＮＨＫのＥＴＶ特集『輝け二十八の瞳　学び合い支えあう教室』という番組が放映された。その中に，前年度まで特別支援学級で学んでいたＡ君が，算数の授業中に担任から怒鳴りつけられる場面があった…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　夏休み子ども熱中！おもしろ算数問題80選
  • ［低学年］手応えのある問題に親子で挑戦！
書誌
向山型算数教え方教室 2012年7月号
著者
伊藤　浩幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
夏休みは長い。すぐに解けるものばかりでは，あっという間に終わってしまっておもしろくない。だから，低学年にしては，手応えのある問題を設定してみた。子どもだけで難しい場合は，親子で挑戦してほしい…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • 特別支援学級の実践
  • 絵手紙に取り組む
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年6月号
著者
伊藤　浩幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
担任しているクラスの子の作品である。絵手紙独特の画面からはみ出す構図や水彩絵の具の味が出るように指導を工夫した…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ＜子どもを巻き込む算数の福袋＞算数ペーパーチャレラン (第26回)
  • 中学年／「計算あみだチャレラン」
書誌
向山型算数教え方教室 2012年5月号
著者
伊藤　浩幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
①　あみだの横線の何本かを選び，×をつける。×をつけた横線は消えた線と考える。　②　上の数字の書いてある□をスタートし，あみだの進み方（たて線を下に進み，横線にぶつかったら横に曲がる。たて線にぶつかっ…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　必ず定着させる！“算数用語・記号”学年別一覧
  • １年・具体物と結びつけ，イメージをもたせる
書誌
向山型算数教え方教室 2011年3月号
著者
伊藤　浩幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１年生には，５つの用語・記号が出てくる。　一の位　十の位　＋　－　＝　　１．記号の指導　「＋」「－」「＝」は，１学期に学習する初めての記号である。具体的な場面と結びつけ，イメージをもたせながら，繰り返…
対象
小学1年
種別
小特集
仕様
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  • 学年別７月教材こう授業する
  • １年・のこりはいくつ　ちがいはいくつ
  • 「活用型」「探究型」教材と授業
書誌
向山型算数教え方教室 2010年7月号
著者
伊藤　浩幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『あたらしいさんすう１』「５　のこりはいくつ　ちがいはいくつ」ｐ.48　この単元の目標は，10以内の減法計算のしかたや，求差や求補，求残などの減法の意味を理解させることである…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教材開発力を鍛える (第7回)
  • 教材解釈
  • 寝殿造は私設イベント会場だった
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
伊藤　浩幸
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • もう一つの向山型算数　難問良問1問選択システム (第47回)
  • 高学年
書誌
向山型算数教え方教室 2003年8月号
著者
伊藤　浩幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
【解答と解説】　１　答え　35 歳　７年後の２人の歳を図にかく。　よし子　お父さん　よし子の３倍
対象
高学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　基礎的技能の不足している子―どのように指導したらよいか
  • 学習のしかたが身についていない子の指導
  • 漢字が覚えられない
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年12月号
著者
伊藤　浩幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　最大の障害は、苦手意識　「ぼくは、漢字が苦手。」　「わたし、漢字が嫌い。」　漢字を覚えられない子は、決まってこう言う…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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