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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • コミュニケーション力をつける！教師の対話術セルフチェック
  • 応用編：相手が納得してくれる謝り方
  • 感情的な保護者のクレームに対して効果的な謝り方
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • 授業でよく使う言葉→こう言い換える
  • 【ノートチェック】×「もっとたくさん書きましょう」→○「10行以上書きましょう」―ノートの中身が変化する言葉がけ―具体的言葉で変化を引き出す―
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
尾﨑　正彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　ノート指導での教師の言葉　授業で必ず使うものは、ノートである。教師であれば、きれいなノート、文字情報がびっしりと書かれたノートをつくらせたいと考えるであろう。このようなノートをめざし、かつての私が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • 授業でよく使う言葉→こう言い換える
  • 【テスト返却】×「よくがんばりました」→○「ていねいに書けています」―テストは、学んだことを振り返る時間です
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
宮野　孝行
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
テストを行うとき、どんなことを子どもたちに語るのだろうか。　テストの時間は、子どもたちが今まで学んできたことを振り返るときである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • 授業でよく使う言葉→こう言い換える
  • 【授業への遅刻】×「わざとしているんでしょ」→○「さあ、遅れた時間をどんどん取り戻してよ」―『心を込めて叱る』ということ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
齋藤　厚代
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
言葉遣いとは大変難しいものです。教師と児童という立場だけで考えてしまえば、どうしても一方的に話すことが多くなってしまうのではないでしょうか。休み時間ならお互い楽しい会話となりますが、授業中となると、特…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • 授業でよく使う言葉→こう言い換える
  • 【宿題忘れを防ぐ】×「忘れずにちゃんと宿題をやってきましょう」→○「忘れない工夫を書き出そう」―宿題は未来志向の言い換え言葉に
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
森竹　高裕
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
子どもを動かすとき、ちょっとした一言で、その動きが変わることがある。　　Ａ…先生のほうを見なさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • 授業でよく使う言葉→こう言い換える
  • 【話し合い・グループ活動】×「自分の意見を言いなさい」→○「自分の思いや考えを聴いてもらおう。解かってもらおう」
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
伯耆　身奈子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
話し合いは「聴き合い」である　日々の授業において、「自分の意見を言いなさい」「友達の話を聴きなさい」と、子どもを指導されてはいませんか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • 授業でよく使う言葉→こう言い換える
  • 【忘れ物の確認】×「なぜ忘れたのですか」→○「連絡帳は書きましたか」―原因を追及せず、対策を教える言葉かけを
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
西城　亜衣梨
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「なぜ忘れたの？」は禁句　授業の真っ最中、忘れ物をしてしまった生徒がバツの悪い顔をして報告に来た時、そのタイミングの悪さに思わず「なぜ忘れたのですか？」と聞いてしまったことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • トラブル＆いじめの場面でよく使う言葉→こう言い換える
  • 【子どものケンカ】×「何をやってるの。やめなさい」→○「待って。何があったのか、話を聞かせて」
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
佐口　恵理
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
【子ども同士のトラブルの場面で】　×「何やってるの。やめなさい」　休み時間の取っ組み合いのケンカ。けがにつながってはいけないと、ケンカの仲裁のために思わず口にしてしまうこの言葉。「何やってるの」と、感…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • トラブル＆いじめの場面でよく使う言葉→こう言い換える
  • 【怪我をした】×「どうやって怪我した」→○「どこが痛い」
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
岡　篤
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
はじめに　教師の言葉遣い　ある大企業の若手社員と話をしたときのことである。とてもていねいな言葉遣いをしていたその社員が、自分の会社の社長を「川瀬が～」と名前で呼んだ。「なるほど外部の者に対してはそれが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • トラブル＆いじめの場面でよく使う言葉→こう言い換える
  • 【アレルギー・アトピー子どもの対応】×「我慢して、授業に集中しなさい」→○「保冷剤をもらっておいで」―我慢させるのではなく、安心させる対応をすることが大切である
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「保冷剤をもらっておいで」　アトピーや、あせもがひどい子ども、五年生のＡ君を担任した。　夏場になると、特に背中がかゆくなる。頭がかゆくなる。いらいらしてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • トラブル＆いじめの場面でよく使う言葉→こう言い換える
  • 【規則やぶり】×「また、横田君か……」→○「今、廊下を走ったね、同じ注意をするのは何度目かな」
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
横田　経一郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「怒る」→「叱る」が基本　前提を確認しよう。規則を破った子に何故声をかけるのか。　当たり前だが、規則を破った事実に気付かせ、なぜいけない行為かを認識させ、次の正しい行動まで改善させる指導のためであ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • トラブル＆いじめの場面でよく使う言葉→こう言い換える
  • 【器物破損】×「どうして、ものを投げたのか」→○「けがはありませんか」
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
野口　澄
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　私の失敗事例　次のような事例を経験した。　　ＡさんとＢさんがけんかになった。Ａさんは興奮してものを投げて、ガラスが割れた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • トラブル＆いじめの場面でよく使う言葉→こう言い換える
  • 【子どもの失踪】×「なぜ、そんなことをしたの」→○「ああ、よかった。心配していたんだよ」―問い詰めず、どうすべきかを考える言葉をかける
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
進士　かおり
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　教室からエスケープした生徒　チャイムが鳴っても教室に入らず、徘徊している生徒、授業の途中で抜け出していく生徒を見つけたときにどんな声をかけるか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • トラブル＆いじめの場面でよく使う言葉→こう言い換える
  • 【避難させる】×「落ち着きなさい」→○「今していることをストップしてください。そして、先生の指示を聞きなさい」
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
佐藤　謙二
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
危機管理のときの指示は短く、具体的に、そしてジェスチャーを使いながら行うのがポイントです。　「リラックスしなさい」と言っても、子どもたちはどうすればそうできるのかわかりません…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • よく使う書き言葉→こう書き換える
  • 【日記へのコメント】○「書き出しがいいですね」○「長く、長く、長く」―「批評家」ではなく、「発掘隊」の目でコメントを使い分ける
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
森川　正樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「批評家」ではなく、「発掘隊」　筆者は、「日記指導」を学級経営の柱にしている。日記はまず、「書き遊ぶもの」。そして、「仲間同士をつなぐもの」。その上で、「言葉の力を育むもの」となる。よって、日記指…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • よく使う書き言葉→こう書き換える
  • 【学級通信】×「して下さい」→○「お願いします」―この場面では、こう書き換える
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
中嶋　郁雄
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　形として残ることを意識する　学級通信を書いて伝えることで、事務連絡や教師の考え方などを、保護者や子どもに確実に伝えることができるし、記録として残しておくこともできるというメリットがある。しかし、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • よく使う書き言葉→こう書き換える
  • 【保護者への連絡帳】×「忘れ物が多い」→○「学習用具の不足が気になる」
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
吉野　和美
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
連絡帳は、文章を通して保護者と教師をつなぐ便利な道具である。上手に連絡帳を活用すれば保護者の信頼を得ることができる。しかし、文だけの情報は、真意が伝わらずに誤解を与えてしまうことがある。だからこそ、連…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • “教師言葉”を総点検！場面別の改善語録
  • よく使う書き言葉→こう書き換える
  • 【通知表】×「書くスピードを上げることをがんばりましょう」→○「ノートや作文などで、書くスピードが上がってきました」―「手紙」「強化したいこと」「私（Ｉ）メッセージ」を心がける
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
山田　高広
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　まず、それは手紙である　私は、生徒のことを思い出して、　　即座に、その生徒や保護者に言う一言
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • コミュニケーション力をつける！教師の対話術セルフチェック
  • 基本編：聞く・話す（視線、うなずき、同意、トーンなど）
  • これができれば聞き上手・話し上手
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
後藤　良子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
教師は、他の職業に比べて、子どもと接する時間は多いものの、大人と接する時間はそう多くはない。しかし、実は、保護者との対応や教師同士のやりとりなど、大人とのコミュニケーションが重要な職業でもある。子ども…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • コミュニケーション力をつける！教師の対話術セルフチェック
  • 応用編：相手が協力的になってくれる依頼方法
  • 感謝の言葉を述べることで、次も依頼しやすくなる
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
和田　匡史
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　子どもには、行動と同時に「ありがとう」を述べる　「○○さん、お願いがあるんだけれど……」子どもに対して、様々な場面でお願いをすることがある。窓を開けてほしい、配り物を配ってほしい。その際、多くの先…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • コミュニケーション力をつける！教師の対話術セルフチェック
  • 応用編：相手が素直に理解できる指摘の仕方
  • 信頼関係を築く努力を
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
大木　真智子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　はじめに　保護者や教師同士の話し合いで、「相手が理解できるように問題点を指摘する」ことは難しいが、私は次のことを心がけている…
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小学校／中学校
種別
特集
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