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この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　“異色の教育論”が問うもの
  • “学校は教師のためにある？”の真贋
書誌
学校マネジメント 2008年2月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
全100件(61～80件)
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第3回)
  • 自由と規律について
  • 「義務」を復権させる―自由などないのだ
書誌
学校運営研究 2002年6月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　動きだした!“学力保障の学校づくり”
  • 学力保障の学校づくりどんな切り口で迫るか
  • 評価システムの改革
書誌
学校運営研究 2002年5月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
絶対評価になった。　教師には厳しい評価法である。　なぜならば、学級の子どもの評価が、全員の子どもが全部の教科でＡが当たり前の評価法だからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全21ページ (210ポイント)
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第2回)
  • “暗記と学習”について
  • 暗記を復権させる
書誌
学校運営研究 2002年5月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第1回)
  • 競争と平等について
  • 日本国憲法と教育基本法を読め
書誌
学校運営研究 2002年4月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 同時進行ドキュメント●校長はどこまで仕事が出来るか (第12回)
  • 新教育課程の詰めをする
書誌
学校運営研究 2002年3月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
総合的学習の計画もできた。後は、詰めをするだけである。　何をどのようにするのか。　　①　子どもの校時表をつくるとともに、職員の勤務時間の割り振りをする…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 同時進行ドキュメント●校長はどこまで仕事が出来るか (第11回)
  • 忘年会は末席
書誌
学校運営研究 2002年2月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
忘年会の季節がやってきた。今度は会場をどこにしようか。洋食にする？和食にする？で幹事になっている職員は創意工夫を凝らす…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 同時進行ドキュメント●校長はどこまで仕事が出来るか (第10回)
  • 第三回「食」の集い
書誌
学校運営研究 2002年1月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「食」の授業を実施してから三年目になる。　二年目からは、「健康教育プログラム」を作成している。　「健康教育プログラム」は次の内容で構成されている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 同時進行ドキュメント●校長はどこまで仕事が出来るか (第9回)
  • 二学期始めの職員会議
書誌
学校運営研究 2001年12月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
夏季休業中に重大なニュースがあった。読売新聞大阪本社版が、八月十七日朝刊で報じたニュースである
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 同時進行ドキュメント●校長はどこまで仕事が出来るか (第8回)
  • 氷がやってきた
書誌
学校運営研究 2001年11月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
七月に入ると気温は、急に上昇をした。　教務室の気温は朝から三十度である。午後には三十四度にもなる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新しい時代“教育情報の読み方・解き方”
  • アカウンタビリティ・説明責任と学校の情報公開―何をどこまで発信することが期待されているのか―
  • 情報公開基準をつくる
書誌
学校運営研究 2001年10月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
学校の情報公開内容に聖域はない。　あるのは、これである。　　重要な情報に関する公開の判断は、校長に権限はない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 同時進行ドキュメント●校長はどこまで仕事が出来るか (第7回)
  • 殺傷事件の教訓
書誌
学校運営研究 2001年10月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
大阪教育大学附属池田小学校における児童殺傷事件は、全国民に大きな衝撃を与えた。　国立大学の附属小学校ということもあって、文部科学省の対応も早かった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 同時進行ドキュメント●校長はどこまで仕事が出来るか (第6回)
  • 授業研究を改革する
書誌
学校運営研究 2001年9月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
どこの学校でも「授業研究」をしている。　　１　全員がしているか。　　全員がしている学校は、意外と少ない。低・中・高学年部でひとつずつという学校もある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 同時進行ドキュメント●校長はどこまで仕事が出来るか (第5回)
  • 入学式顛末記
書誌
学校運営研究 2001年8月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
入学式を控えた二日前になって事態が急変した。　二人の職員の身内が亡くなられたのである。　一人は障害児学級の担任である。障害児学級には新入生がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 同時進行ドキュメント●校長はどこまで仕事が出来るか (第4回)
  • リスク
書誌
学校運営研究 2001年7月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
中学校の卒業式に参列をして帰校した。教頭からの報告。　　三年生の子どもが、体育の時間の鬼ごっこで、転倒をして、セメントの床に頭を打った…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 同時進行ドキュメント●校長はどこまで仕事が出来るか (第3回)
  • 有終の美
書誌
学校運営研究 2001年6月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
総合的な学習で、ボランティアを全学年で学習をしている。　・一年生「友だち」　障害のある人もみんな友だちであることを学習する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 同時進行ドキュメント●校長はどこまで仕事が出来るか (第2回)
  • リスクマネジメント
書誌
学校運営研究 2001年5月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
新潟は、十五年ぶりの豪雪である。　繰り返す。　十五年ぶりの豪雪である。　十五年ぶりということがどのような事態なのかである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　教育改革時代の校内研修・緊急テーマ23
  • 取り上げたい校内研修のテーマと“研究の現状”―何が何処まで明らかになっているのか―
  • 習熟度別編成の可能性と導入の実際
  • 学力を保証するために、学校は何ができ、何をしなければならないのか
書誌
学校運営研究 2001年4月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　衝撃で明けた新世紀　一月五日付け読売新聞は伝えた。　　「ゆとり教育」抜本見直し　「新学習指導要領」で文部省が指針…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 同時進行ドキュメント●校長はどこまで仕事が出来るか (第1回)
  • 新世紀はじめの職員会議
書誌
学校運営研究 2001年4月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
平成十三年が明けた。二十一世紀のはじまりである。　二十世紀末の十二月から二十一世紀はじめの新年にかけて、矢継ぎ早にニュースが流れた。二十一世紀の教育の方向を占うビッグニュースである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“ゆとり教育”は今＝迫られる見直し点34
  • 私が感ずる“ゆとり教育”の不満点はここだ
  • 「ゆとり教育」妄想論
書誌
学校運営研究 2001年2月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
実に奇っ怪な言葉である。　「ゆとり教育」という言葉である。　「ゆとり教育」という言葉は何を意味しているのかである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育の不易と流行：見極めの着眼点
  • 一時の流行と時代を画するもの―真贋を鑑定する目とは
  • 不易と流行の区分は誤り
書誌
学校運営研究 2000年10月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
不易と流行という。　実にいい加減な区分である。　教育界において「不易」ということが言われるのは、改革が叫ばれるときであり、改革をしたくないという根拠として「流行」する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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