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  • 特集　学級の確かな再出発・構想のポイント
  • 学級の確かな再出発とは何か
書誌
特別活動研究 2001年8月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
全100件(1〜20件)
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  • 特集　学級の確かな再出発・構想のポイント
  • 学級の確かな再出発構想の重点
  • 学級の実態把握のアイデア
書誌
特別活動研究 2001年8月号
著者
老月　敏彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◆「子供」を主役にする構想と仕掛け　「学級の実態把握をする」。　この主語は何だろう。　もちろん、「教師…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の確かな再出発・構想のポイント
  • 学級の確かな再出発構想の重点
  • 学級の改善構想のアイデア
書誌
特別活動研究 2001年8月号
著者
大庭　正美
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　再出発に当たって夏休みが果たす役割　一学期と二学期の間に横たわる夏休みは、一年間の学級経営にとって様々な影響を与えるものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級の確かな再出発・構想のポイント
  • 学級の確かな再出発を創り出す指導のポイント
  • 学級目標の見直しをどう進めるか
書誌
特別活動研究 2001年8月号
著者
並木　昌和
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇はじめに　学級の全ての活動は、学級目標からスタートしているものである。子供たちにとって学級活動で行う活動やその他の諸活動は、自分たちの手で作った学級目標の実現をめざしての活動である。学級目標を年度…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級の確かな再出発・構想のポイント
  • 学級の確かな再出発を創り出す指導のポイント
  • 話合い活動の見直しをどう進めるか
書誌
特別活動研究 2001年8月号
著者
武富　通
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学年スタートの一学期は、担任や新しいクラスメートとの出会いから始まり、自分たちの理想の学級づくりを目指しての夢との出会いの時期である。小さな取り組みの積み重ねの中で仲間意識が生まれてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級の確かな再出発・構想のポイント
  • 学級の確かな再出発を創り出す指導のポイント
  • 係活動の見直しをどう進めるか
書誌
特別活動研究 2001年8月号
著者
佐藤　峰子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
新しい学年がスタートする四月。子どもたちは、進級の喜びや期待に心を膨らませながら、学級づくりに取り組もうとする。係活動への興味・関心も高い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の確かな再出発・構想のポイント
  • 学級の確かな再出発を創り出す指導のポイント
  • 生活班活動の見直しをどう進めるか
書誌
特別活動研究 2001年8月号
著者
大岩　良一
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　班は、学級生活を進めるうえで、集団活動の最小単位であると考える。　班の活動は児童の日常生活に大きく関わるもので、力を合わせて取り組む活動が多いととらえている。したがって、班での活動を通…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級の確かな再出発・構想のポイント
  • 学級の確かな再出発を創り出す指導のポイント
  • 教室環境の見直しをどう進めるか
書誌
特別活動研究 2001年8月号
著者
小俣　恵美子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇二学期への期待に胸ふくらんで、上手に夏休みに「さようなら」できる再出発を◇　長くて楽しかった夏休み。最後の日の何となく憂うつな気分を吹き飛ばして、二学期の再出発に、輝かしい期待が持てるような一歩を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級生活に生きるシンボルづくり
  • 学級シンボルづくりの指導を見直す
書誌
特別活動研究 2006年5月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　▼　「学級」を見直す　学級シンボルというと、まず、学級旗や学級歌が思い浮かぶ。　いま、学級旗や学級歌をもっている学級がどのくらいあるのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級生活の振り返り・成功のポイント
  • なぜ学級生活の振り返りが必要か
書誌
特別活動研究 2005年7月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
▼学級生活の質を問う　学級は、子どもたちにとって重要な拠りどころだ。子どもたちは、学校生活のほとんどを学級で過ごす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級を安定させるルールづくり
  • 学級のルールづくり指導の原則
書誌
特別活動研究 2004年6月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
▼必要性を実感させる　学級ルールは、どこの学級にも存在する。意図的につくり出すルールもある。自然発生的に定着するルールもある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学級生活の見直し・成功のポイント
  • 一学期の学級生活見直しの重点は何か
書誌
特別活動研究 2003年7月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
▼「子ども力」を活性化させる　一学期の学級生活の見直しの重点は、「子ども力」の活性化だ。　一学期は、「子ども力」が思い切り発揮されていれば、それでよしとする。活動のできばえは二の次だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　二学期の学級づくり構想のポイント
  • 二学期の学級づくり構想の原則
書誌
特別活動研究 2002年8月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
▼学級活動をリフォームする　二学期は、学級づくりの勝負の学期だ。　そこで、学級活動を一段とパワーアップさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　検証・学級話合い参加の個の自由尊重
  • 〈誌上シンポジウム〉学級話合い・個の自由尊重の参加指導を検討する
  • 提言／今、求められる個の自由尊重の参加指導
書誌
特別活動研究 2000年6月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
▼　「違い」との共生を模索する集団決定　学級活動は、学級という「小社会」のつくり手、担い手としての集団的実践体験を通して、一人一人の子どもに、「市民性」の基礎を培う教育活動である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　検証・学級話合い参加の個の自由尊重
  • 〈誌上シンポジウム〉学級話合い・個の自由尊重の参加指導を検討する
  • 意見を読んでの再論／でも｢不参加宣言｣は必要だ
書誌
特別活動研究 2000年6月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
▼「賛成の反対」はよく分かる　五人の先生方の意見を読んだ。　ほとんどは「賛成の反対」（高橋氏）といったところか。そのくらいが順当なところだと、自分でも思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学級活動指導見直しのとっておきヒント集 (第12回)
  • 係活動／係活動は「自分づくり」だ
書誌
特別活動研究 2001年3月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
▼「自分づくり」を主眼におく　　これからの係活動は、「自分づくり」を主眼におくべきだ。　「自分づくり」を、係活動指導の基本に据える…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 学級活動指導見直しのとっておきヒント集 (第11回)
  • 係活動／係活動はどこにゆくのか
書誌
特別活動研究 2001年2月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
私の「係活動指導論」も、だいぶ理屈っぽくなってきた。　「公」と「私」。　「集団」と「個」。　「原理・原則」と「変化対応…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学級活動指導見直しのとっておきヒント集 (第10回)
  • 係活動／拒む自由を保障する
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
▼「先生、黙っていてください」　　私が若い教師だった頃の話だ。　六年生の学級で、係からの提案内容について話し合っていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動指導見直しのとっておきヒント集 (第9回)
  • 係活動／本業は学級生活問題
書誌
特別活動研究 2000年12月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
▼学級生活に根を張る　　係活動は、必ずしも、教室内に閉じ込めておく必要はない。　必要があれば、学年や学校生活にかかわる活動にまで発展してもよい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学級活動指導見直しのとっておきヒント集 (第8回)
  • 係活動／係は「会社」ではない
書誌
特別活動研究 2000年11月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
▼係と「会社」は同じか　　学校訪問したとき、つい、学級の係の掲示物に目がいってしまう。　最近、目につくのは、「○○会社」という名称だ。「会社」でなければ係ではない、とでもいいたそうな勢いだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動指導見直しのとっておきヒント集 (第7回)
  • 係活動／「となり」と学ぶ
書誌
特別活動研究 2000年10月号
著者
丸山　正博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
▼「箱船論争」　　私がまだ若い教師だった頃の話だ。　五年生の担任だった。　あるとき、集会係がとなりの学級といっしょに「なかよし集会」をやりたい、と提案した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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