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  • ⑤『書く活動』道徳シートの活用
  • 小学校中学年／「書きたい」と思うカード「書きやすい」と思うワークシート
書誌
道徳教育 2009年4月号
著者
笹田　葉子
ジャンル
道徳
全100件(21～40件)
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  • 道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第67回)
  • 【徳島県】「特別の教科　道徳」の魅力ある実践に向けて
書誌
道徳教育 2018年10月号
著者
笹田　葉子
ジャンル
道徳
本文抜粋
今回は，徳島県で活躍する小学校と中学校の先生をそれぞれ一名ずつ紹介します。　子どもの思いをこよなく大切にする研究者…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • スマイル★道徳授業づくり　ワークシート100％活用術 (第7回)
  • 道徳授業レシピ
  • 【４の視点・小学校編】道徳授業の大事と基本!!
書誌
道徳教育 2012年10月号
著者
笹田　葉子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　小学校の４の視点「主として集団や社会とのかかわりに関すること」は、自己を様々な社会集団や郷土、国家、国際社会とのかかわりの中でとらえようとする内容項目から構成されている…
対象
小学校
種別
小特集
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  • グラビア／写真で綴る郷土や国の美しさ
  • 〔徳島県〕水と緑の徳島　～懐かしの故郷～
書誌
道徳教育 2011年10月号
著者
笹田　葉子
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 道徳・最新オリジナル資料 (第14回)
  • 新しいクラスで
書誌
道徳教育 2007年5月号
著者
笹田　葉子
ジャンル
道徳
本文抜粋
今日は、四年生の始業式です。新しいクラスになったまさし君は、なんだかワクワクした気持ちで、担任の熊田先生の話を聞きました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • ［論説］あらためて押さえたい「考え，議論する道徳」に変える発問のポイント
  • 「読み取り」から「自我関与」への展開を意識する
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
山田　貞二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳科における「発問」とは何か　道徳科の授業において重要な働きをする発問。発問とは字のごとく，教育の場面で教師が学習者に対して行う意図的な問いかけや投げかけのことを指しています。「意図的」という言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (2025/11/8まで無料提供)
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • ［解説］いまさら聞けない　発問の種類＆機能と最強中心発問のつくり方
  • 子供が考えたくなる発問を！
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
和井内　良樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　発問の種類について　学習指導案の本時の展開部分にある学習活動に記載する発問の種類について説明します。特に何かに決まっているということではありませんが，一般的に認められていることとしてご理解ください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • よわむし太郎
  • 正しいと思ったら行動できるか
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
小杉　純平
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　この教材をオトナ目線で読むと，面白みを感じるのは，　・普段は，子どものいたずらやからかいにヘラヘラして「よわむし＝臆病」と見られていたにも関わらず，いざというときは勇気がある姿…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 目ざまし時計
  • 自分で決めたことなのに…
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
小杉　純平
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　この教材を，オトナ目線で読むと，感心するポイントが２つある。　①目覚まし時計を買ってもらったことから，生活習慣のよりよくするポイントが「時間」であることに気付いていること…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 金色の魚
  • 選択・比較で新たな気付きを促す
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
細野　貴寛
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　教材の重点とは，子どもが特に考えるべき道徳的価値や主題のことだと考えています。本教材では，「節度，節制」をねらいとする道徳的価値とします。教材文のおじいさんは最初から「何も望まない」と…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 心と心のあく手
  • 比較を通して新たな気付きを促す
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
細野　貴寛
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　教材の重点とは，子どもが特に考えるべき道徳的価値や主題のことだと考えています。本教材では，「親切，思いやり」をねらいとする道徳的価値とします。おばあさんの置かれている状況を相手の立場を…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 朝がくると
  • かかわっている人・ものをどれだけたくさん思いつくか
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
大竹　直志
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　「感謝」の内容項目の授業では，ともすると尊敬と感謝の気持ちの押し付けになりがちです。キーワードは「支え」だと思います。いろいろなところでたくさんの人に支えられている，それが実感できるよ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 泣いた赤おに
  • 既有の友達観とのギャップと対立構造を基に
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
大竹　直志
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　４年生で取り上げられていますが，子どもたちにとっては低学年の頃などに，絵本でも読んだことのあるなじみのあるお話だと思います…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 貝がら
  • 「Ｑの仕掛け」で最強中心発問を生む！
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
杉本　遼
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　【あらすじ】　転校生の中山君は，方言が強いため，口を閉ざしている。「ぼく」が，絵について質問すると，中山くんは引越し前の景色や貝がらについて勢いよく話す。ぼくが学校を欠席したとき，中山…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 絵はがきと切手
  • 「よい友達か」の判断で価値観を磨く
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
杉本　遼
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　子どもと同年代のひろ子と正子の友達としての関係，迷いを描いた生活に近い創作教材です…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 雨のバスていりゅう所で
  • 人物の行為の是非から社会のマナーやきまりを考える
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
遠藤　信幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　バスの停留所ではバスを待つ人たちがすぐそばのお店の軒下で雨宿りをしています。主人公のよし子はお母さんとその列に並んでいます。バスが見えるとよし子は列を無視して真っ先に停留所の先頭に並ん…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • お母さんのせい求書
  • 「４ドル」にのせたお母さんの思いから考える
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
遠藤　信幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　ブラッドレーという男の子がお母さんに家の手伝いをしたという理由で請求書を渡すお話です。ブラッドレーからの請求書には４ドルと書かれています。お母さんはブラッドレーの請求書に書いてある４ド…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • ふろしき
  • 体験活動を取り入れ，より自分事に
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
清水　俊輔
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　日本の伝統文化である「ふろしき」を題材として取り上げている本教材であるが，もともとは日常的に使われていた。しかし，最近ではあまり見かけず，失われていく日本の伝統文化の一つと言える…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • いのちのまつり（ヌチヌグスージ）
  • ワードクラウド機能を使って考えを広げる
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
清水　俊輔
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　「いのちのまつり（ヌチヌグスージ）」は，中学年に位置付けられることが多い教材である。つまり，低学年よりも一歩踏み込んで「命の大切さ」「命のつながり」について考えられるようにしたい…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • まわりを見つめて
  • 「わたしたち」の美しいもの
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
加藤　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　この「まわりを見つめて」という教材は光村図書の第３学年の内容項目【D-（20）感動，畏敬の念】に該当しています。この授業でのテーマを「美しいと感じるもの」としました…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 花さき山
  • ありえないことを体験したら…
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
加藤　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　この「花さき山」という教材は光村図書の第４学年の内容項目【D-（20）感動，畏敬の念】に該当しています。授業でのテーマを「人の心の美しさ」としました。授業のねらいは，けなげな優しい心が…
対象
中学年
種別
特集
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