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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第3回)

    • ６月・中２／読むこと

      • 単元名…短歌を学び短歌を詠む　教材名…「新しい短歌のために」「短歌を味わう」（光村図書）･･････高橋　伸
      • ＡＬのポイント･･････冨山　哲也
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
高橋　伸／冨山　哲也
ジャンル
国語
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第12回)
  • ３月・中２／話すこと・聞くこと
  • 単元名…方言の魅力を伝える　教材名…「方言と共通語」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
高橋　伸
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　違う土地の人と方言を紹介し合おう　単元のねらいと学習課題の工夫　　自分が標準語だと思って使っていた言葉が、方言だとわかったときの驚きは大きくて新鮮だ。同郷の人間が同じ勘違いをしていることが…
対象
中学2年
種別
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第12回)
  • ３月・中２／話すこと・聞くこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第11回)
  • ２月・中２／話すこと・聞くこと
  • 単元名…言葉を贈る　教材名…「場にふさわしい言葉を贈ろう」（自作教材）
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
高橋　伸
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　卒業する先輩や入学してくる後輩に言葉を贈ろう　単元のねらいと学習課題の工夫　　卒業式間近になると、三年生の階の廊下にはなむけの言葉を飾る。その言葉を何にするか提案し合う授業である。さらに…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第11回)
  • ２月・中２／話すこと・聞くこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第10回)
  • １月・中２／話すこと・聞くこと
  • 単元名…人物や情景を読み解く　教材名…「走れメロス」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
高橋　伸
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　太宰治になって短い続きを書こう　単元のねらいと学習課題の工夫　　単元のねらいを考える上で、教科書の目標を捉えることは大切である。光村では「描写や会話に着目して人物像の変化を捉え、作品を読み…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第10回)
  • １月・中２／話すこと・聞くこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第9回)
  • 12月・中２／話すこと・聞くこと
  • 単元名…本を読む楽しさを共有しよう　教材名…「ミリーのすてきなぼうし」（光村図書小二）
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
高橋　伸
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　絵本の読み聞かせを通して、本を読む楽しさを伝えよう　単元のねらいと学習課題の工夫　総合的な学習の時間で、幼稚園や保育園を訪問したり、園児を中学校に招いたりする機会がある。様々な方法で交流をは…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第9回)
  • 12月・中２／話すこと・聞くこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第8回)
  • 11月・中２／書くこと
  • 単元名…読み手の状況を踏まえて書く　教材名…「向陵中知っ得情報を作ろう」（自作教材）
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
高橋　伸
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　入学直後の新一年生に「知っ得情報」を伝えよう　単元のねらいと学習課題の工夫　　小学校から中学校へ進むと、ルールの違いにとまどう生徒が多い。「放課後の活動の優先順位がわからない」「どの部活動…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第8回)
  • 11月・中２／書くこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第7回)
  • 10月・中２／読むこと
  • 単元名…筆者の論理を捉え、自分の考えを加えよう　教材名…「君は「最後の晩餐」を知っているか」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
高橋　伸
ジャンル
国語
本文抜粋
「科学が生み出した新しい絵画」を、情報を加えて説明しよう　　筆者はレオナルドの絵を「かっこいい。」と捉えている。そして、その理由を人体、空間、光の科学が生み出した新しい絵画だからだ、と述べている。この…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第7回)
  • 10月・中２／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第6回)
  • ９月・中２／読むこと
  • 単元名…いにしえの心をつむぐ　教材名…「扇の的―「平家物語」から」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
高橋　伸
ジャンル
国語
本文抜粋
平家物語の人々はどのような思いをもっていたか　　この実践では、教科書の登場人物「与一」「義経」の二人に加えて、「敦盛」「直実」「義仲」「兼平」について現代語訳で読み、平家物語の登場人物達の思いを感じる…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第6回)
  • ９月・中２／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第5回)
  • ８月・中２／読むこと
  • 単元名…相手意識をもって本の魅力を伝える　教材名…「二年一組のお薦め三十五冊」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年8月号
著者
高橋　伸
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　一年生に本を紹介しよう　　朝読書が定着して以降、クラスの中で本を薦め合う場面が日常的に見られるようになった。例えば「職業について考えたいあなたには『林業少年』を絶対読んでほしい」「悩んでいる…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第5回)
  • ８月・中２／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年8月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第4回)
  • ７月・中２／読むこと
  • 単元名…その後の生き方を考えて交流しよう　教材名…「夏の葬列」（教育出版）
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
高橋　伸
ジャンル
国語
本文抜粋
あなたは、彼にどんな生き方をしてほしいと考えますか　　主人公の今後の生き方を考えることで、作品と自分の知識や体験とを照らし合わせて、自分の考えをもつことができる課題である。「彼が再びこの町に来るかどう…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第4回)
  • ７月・中２／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第2回)
  • ５月・中２／話すこと・聞くこと
  • 単元名…自分への要望を基に構想するスピーチを作ろう　教材名…自作教材
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
高橋　伸
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　自己改善を目指すスピーチをしよう　単元のねらいと学習課題の工夫　新しい学級となり、生徒の話す力を把握することも含めて設定したスピーチである。簡単な取材から材料を得ることで、「何を話したらいい…
対象
中学2年
種別
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第2回)
  • ５月・中２／話すこと・聞くこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
中学2年
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