詳細情報
はじめて発達障害のある子の担任〔通常の学級〕になったら Q&Aでズバッと解決! (第6回)
外部専門家と協働するにはどうしたらいいですか?
書誌
特別支援教育の実践情報
2023年3月号
著者
佐藤 愼二
ジャンル
特別支援教育/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
Answer 外部専門家とは? 発達障害支援に関わりの深い外部専門家について確認します。まずは,医師,そして心理士です。子供に発達障害の診断がある場合は,医師や心理師との定期的・継続的な関わりがすでにあると考えられます…
対象
小学校
/
中学校
/
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
はじめて発達障害のある子の担任〔通常の学級〕になったら Q&Aでズバッと解決! 5
特別支援教育コーディネーターと協働するアイデアは何ですか?
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
はじめて発達障害のある子の担任〔通常の学級〕になったら Q&Aでズバッと解決! 4
通級指導教室との連携を効果的にするポイントは何ですか?
特別支援教育の実践情報 2022年11月号
はじめて発達障害のある子の担任〔通常の学級〕になったら Q&Aでズバッと解決! 3
保護者との連携で大切なことは何ですか?
特別支援教育の実践情報 2022年9月号
はじめて発達障害のある子の担任〔通常の学級〕になったら Q&Aでズバッと解決! 2
周りの子も包み込むクラスづくりのポイントは何ですか?
特別支援教育の実践情報 2022年7月号
はじめて発達障害のある子の担任〔通常の学級〕になったら Q&Aでズバッと解決! 1
まず,心がけるべきことは何ですか?
特別支援教育の実践情報 2022年5月号
一覧を見る
検索履歴
はじめて発達障害のある子の担任〔通常の学級〕になったら Q&Aでズバッと解決! 6
外部専門家と協働するにはどうしたらいいですか?
特別支援教育の実践情報 2023年3月号
編集後記
国語教育 2001年3月号
いつ、どこで、どんな主張がされてきたか
“教科との関わり”をめぐる論点整理
総合的学習を創る 2000年8月号
授業を面白くする手づくりグッズ
誰でも作れる数字カードを使って
特別支援教育の実践情報 2006年7月号
事例[通級指導教室などでの特化した指導]
8[中学校・通級指導教室]在籍学級に活きる教科の補充指導―特別支援教育と教科教育の理論を双方向に活用する実…
LD,ADHD&ASD 2014年7月号
一覧を見る