詳細情報
子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” (第3回)
「マップを書いてはみたものの」関係に着目させよ
書誌
総合的学習を創る
2004年6月号
著者
小松 眞
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
事象と事象の関係をみつけたら、マップや図にその関係を書き込ませると発想が鍛えられる。 一つの事象から、その事象につながる様々な関係に気付くことができるようになると、総合でおなじみのウェビングは容易になる…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” 12
世界を襲う肥満から人類を守る
総合的学習を創る 2005年3月号
子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” 11
「分かったの？ 分かった気になったの？」図解の落とし穴
総合的学習を創る 2005年2月号
子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” 10
「いきなり原稿用紙を渡すな。」発表上手のためのフォーマット
総合的学習を創る 2005年1月号
子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” 9
「手帳は取材の武器」メモ帳にこそフォーマットを
総合的学習を創る 2004年12月号
子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” 8
「電脳を捨て街へ出よう」発想支援ソフトでアイデアは生まれない
総合的学習を創る 2004年11月号
一覧を見る
検索履歴
子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” 3
「マップを書いてはみたものの」関係に着目させよ
総合的学習を創る 2004年6月号
子どもＴＯＳＳデー進行中
子どもも保護者も待っていたＴＯＳＳの指導法
教室ツーウェイ 2005年10月号
教科×５つのバリエーションで見るグループ学習の具体例
小学校理科×ディベート
ディベートを利用してペットボトルのリサイクルの可否を考える（６年生理科…
授業力＆学級経営力 2016年12月号
小特集 通知表に添えたい言葉かけ
よいところを紹介し短いコメントをつける
心を育てる学級経営 2000年7月号
子供の発想を生かすはずが―なぜ失敗は起こったか
学習のまとめに正対した学習課題を
楽しい理科授業 2007年6月号
一覧を見る
