詳細情報
どう進めるか総合的学習の評価 (第4回)
学びにこだわる
書誌
総合的学習を創る
2003年7月号
著者
黒上 晴夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
■目標と学び 総合的な学習の目標は、具体的な活動に即して出てくる場合が多いということ、そしてそういうものを「学び」と呼んでいることを先月号では述べた…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
どう進めるか総合的学習の評価 12
やっぱり難しい総合の評価
総合的学習を創る 2004年3月号
どう進めるか総合的学習の評価 11
Rubric Chartのあらまし
総合的学習を創る 2004年2月号
どう進めるか総合的学習の評価 10
ルーブリックの導入
総合的学習を創る 2004年1月号
どう進めるか総合的学習の評価 9
見えない成長をくみ取る
総合的学習を創る 2003年12月号
どう進めるか総合的学習の評価 8
EＺ‐Ｃｈａｒｔの活用２
総合的学習を創る 2003年11月号
一覧を見る
検索履歴
どう進めるか総合的学習の評価 4
学びにこだわる
総合的学習を創る 2003年7月号
２ 社会科嫌いな子どもが夢中に！ 授業づくりの仕掛け術
【仕掛け２ 板書】考えたくなる課題と板書の構造化で夢中になる授業をつくる
社会科教育 2021年7月号
「通知表」改革に取り組む学校の課題
「サンセット評価」から「サンライズ評価」への転換を図る単元通知表
授業研究21 2005年2月号
マンガで見る楽しい体育指導 117
根本体育直伝マンガ（バスケットボールでのパスの巻）
楽しい体育の授業 2009年12月号
朝の会から学級通信まで 学級経営デジタルハック
生徒会活動
生徒が先生役になる「ＩＣＴサポーターズ」
授業力＆学級経営力 2021年11月号
一覧を見る
