詳細情報
特集 勝負の6月!クラスがもっとまとまる勇気づけの学級づくり
認め合う学級をつくる活動ネタ
気づきの質を高める「自問活動」
書誌
授業力&学級経営力
2016年6月号
著者
橋 健一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 認め合う学級の必要性 認め合う学級は、なぜ必要なのかを確認したいと思う。認め合うのは誰と誰であろうか。それは、担任と子どもであり、子どもたち同士でもある…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
巻頭論文
アドラー心理学の考え方を生かした勇気づけの学級づくり
「幸せになる力」で「勝負の6月」を乗り越える
授業力&学級経営力 2016年6月号
押さえておきたい「勇気づけの学級づくり」4つのポイント
ポイント1 「相互尊敬」の雰囲気をつくろう―相互尊敬は教師から
授業力&学級経営力 2016年6月号
押さえておきたい「勇気づけの学級づくり」4つのポイント
ポイント2 「原因」ではなく「目的」に着目しよう
授業力&学級経営力 2016年6月号
押さえておきたい「勇気づけの学級づくり」4つのポイント
ポイント3 「ほめる」ではなく「勇気づけ」をしよう
授業力&学級経営力 2016年6月号
押さえておきたい「勇気づけの学級づくり」4つのポイント
ポイント4 「共同体感覚」を育成しよう―共同体感覚はつながり感覚
授業力&学級経営力 2016年6月号
一覧を見る
検索履歴
認め合う学級をつくる活動ネタ
気づきの質を高める「自問活動」
授業力&学級経営力 2016年6月号
「道徳授業」に関するQ&A
役割演技はどう指導したらいいの?
道徳教育 2005年9月号
[提言]よりディープな教材研究のために
文学の教材研究に「深さ」を生む五つの視点
国語教育 2023年8月号
教室で実践する視覚支援 3
たどたどしい音読や文末の読み違えになりやすいのはなぜなのでしょうか
眼球運動の苦手さに注意を払って子どもを支えましょう
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
学級統率の原理・原則を考える―低学年
「自主性」「子どもらしさ」という放任をやめ「学級の統率」を意識する
心を育てる学級経営 2000年9月号
一覧を見る