詳細情報
特集 ゼロから学べる『学び合い』テクニック
『学び合い』を支える理論と５つの効果
効果③うつ病から脱出する―教師が変わる
私にもできる・続けられる『学び合い』
書誌
授業力＆学級経営力
2015年9月号
著者
川西 弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ そんなの、無理だよ 「先生、全員に一〇〇点取らせようと思ってない？そんなの無理だよ」 採点をしながら思わずため息をついた私に、同僚の一人が話しかけました…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
巻頭論文
一人も見捨てない教育を目指した『学び合い』へのお誘い
授業力＆学級経営力 2015年9月号
『学び合い』を支える理論と５つの効果
効果①教師を救う―子どもが変わる
「幸せな仕事」と思える日が
授業力＆学級経営力 2015年9月号
『学び合い』を支える理論と５つの効果
効果②不登校が解決する―子どもが変わる
みんなの待つ教室へ
授業力＆学級経営力 2015年9月号
『学び合い』を支える理論と５つの効果
効果④明るい学校になる―小学校が変わる
全校『学び合い』で児童も学校も変わる
授業力＆学級経営力 2015年9月号
『学び合い』を支える理論と５つの効果
効果⑤成績が向上する―中学校が変わる
感動できる授業『学び合い』～「全員で」を合い言葉に
授業力＆学級経営力 2015年9月号
一覧を見る
検索履歴
『学び合い』を支える理論と５つの効果
効果③うつ病から脱出する―教師が変わる
私にもできる・続けられる『学び合い』
授業力＆学級経営力 2015年9月号
実践例
導入場面における課題選択
楽しい算数の授業 2001年10月号
私がびっくりした子どもの生活の実態
学校で子どもの睡眠時間と栄養を確保する？
家庭教育ツーウェイ 2004年9月号
情報最前線／行政や海外の動向は 6
日韓の国立研究所によるセミナー
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年7月号
提言・学級の「学習規律」はなぜ必要か―学級崩壊・授業不成立を防ぐ―
学習の「意味」と学級の「必要」を感じる授業への転換
授業研究21 2008年2月号
一覧を見る
