詳細情報
TOSS授業検定
目線/教師の目線が持つ力
・・・・・・
山内 桜子
言葉を削る/動作と言葉を離すことで子どもの動きを引き出す
・・・・・・
武井 恒
発問・指示/最初の指示に全精力を注ぐ
・・・・・・
竹岡 正和
書誌
教室ツーウェイ
2008年10月号
著者
山内 桜子
/
武井 恒
/
竹岡 正和
本文抜粋
「一度も目が合わなかった」 「目線が漂っている」と、サークルの模擬授業でよく指摘された。 授業技量検定を受けても、「子どもへの目線」の項目の点が低い…
対象
小学校
/
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
TOSS授業検定
目線/目線にこだわると授業が変わる。
教室ツーウェイ 2009年3月号
TOSS授業検定
言葉を削る/言葉を削ると授業も変わる
教室ツーウェイ 2009年3月号
TOSS授業検定
発問・指示/明確な発問・指示は、言葉が自然にでるまで練習するしかない
教室ツーウェイ 2009年3月号
TOSS授業検定
目線/目線で学んだこと
教室ツーウェイ 2009年2月号
TOSS授業検定
言葉を削る/先生の話は、とてもわかりやすい
教室ツーウェイ 2009年2月号
一覧を見る
検索履歴
TOSS授業検定
目線/教師の目線が持つ力
教室ツーウェイ 2008年10月号
学級集団を動かす助言の方法―学級混乱状態のまとめ方
溢れる「自己中」に対しては
心を育てる学級経営 2001年1月号
〈誌上“課題研究”〉想定外“子どもの本音”に遭遇→どうする?
長岡文雄の実践記録を読み解く
実践を読んで―私ならこう展開する
社会科教育 2013年11月号
低学年/新しい教材「ちょうちょだけに、なぜなくの」の教材分析と授業
「ちょうちょだけに、なぜなくの」の授業提案
多くの読書材を通して付ける言葉の力
実践国語研究 2004年7月号
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
問題行動への対応のコツ
アセスメントから支援方法を導く
特別支援教育の実践情報 2012年3月号
一覧を見る