詳細情報
特集 学力評価の時代に対応する―学力調査から授業改善へ
実践／知識・技能を活用する
中学校／解き方を教えるのか、解ける力を育てるのか
書誌
実践国語研究
2007年9月号
著者
今村 高治
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 学習評価は値踏みや順位付けではなく、改善機能である。授業論においては、これは相対評価の時からそうであり、目標準拠評価になってより明確になった…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
全国学力調査で問われた学力
中学校調査で問われた学力と学習指導の改善
実践国語研究 2007年9月号
全国学力調査で問われた学力
中学校調査問題の構成と解説
実践国語研究 2007年9月号
全国学力調査で問われた学力
学力調査を踏まえた授業改善
実践国語研究 2007年9月号
学力調査を踏まえたこれからの実践課題
教育課程全体における国語力向上
実践国語研究 2007年9月号
学力調査を踏まえたこれからの実践課題
「付けたい力」から新しい指導法を
実践国語研究 2007年9月号
一覧を見る
検索履歴
実践／知識・技能を活用する
中学校／解き方を教えるのか、解ける力を育てるのか
実践国語研究 2007年9月号
学年別実践事例
１年／絵本の世界を算数の舞台に―教科書単元「おおいほう すくないよう」の学習を少し発展させて
楽しい算数の授業 2005年7月号
腹の底からの実感！向山型算数を知る前と後
教科書の要点を発見できるようになった
算数教科書教え方教室 2014年2月号
今さら聞けない体育授業のイ・ロ・ハ 1
体育マネージメントの基本の「き」は、「ルールを確立し、教え、確認すること」
楽しい体育の授業 2010年4月号
問題提起 奇妙な子ども群の登場／生活文化を教える
「せんせい たたかいたい」
生活指導 2002年12月号
一覧を見る
