詳細情報
特集 日常の些細なトラブルへの対応
いなくなったとき
原因究明と校内の協力体制の確立
書誌
女教師ツーウェイ
2002年11月号
著者
田尾 貞子
本文抜粋
まず、一緒に遊んでいたこども達から情報を集める。 いなくなった○君が、いつ、どこで、誰と、どんなことでけんかしていたかを聞き出し、すぐ探しに行く。もちろん、教室の子供達には、教科書を読んでいる等の指示を出しておく。長くかかりそうな時には、プリントやドリル等の課題を出し、主任に一言頼んでおく…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
授業―手いたずらしている子
徹底的に手いたずらを阻止する
女教師ツーウェイ 2002年11月号
授業―手いたずらしている子
リズムとテンポのある授業で手いたずらさせない
女教師ツーウェイ 2002年11月号
授業―教科書忘れ
忘れ物をするのは自然なことだ
女教師ツーウェイ 2002年11月号
授業―ノート忘れ
ノート忘れは、困らないようにしてやればよい
女教師ツーウェイ 2002年11月号
授業―ノート忘れ
ノート忘れへの対処システム
女教師ツーウェイ 2002年11月号
一覧を見る
検索履歴
いなくなったとき
原因究明と校内の協力体制の確立
女教師ツーウェイ 2002年11月号
「教養」の基礎となる社会性がなぜ育たないか
個性を勘違いするな
現代教育科学 2001年6月号
一覧を見る