遊びの効果は「三年待つ」―機能論と成長論の視点から―（その２）

漢字を使う子どもをどのように育てるか
多様な反復で自己獲得を

｢学び方｣の変革から「読むこと」の「評価規準」を検証する

「疎外と教育」の再審への前梯的課題―安田忠郎氏の「書評」（『教育哲学研究』第八六号）をうけて

伸びる教師の条件―それは先達から学べば分る。どの先達も、授業の事実を大切にした。