詳細情報
特集 心のノート―効果的な出番づくり24例
“心のノート”―こうだったらもっとよかったのにのNo.3
もっと生の声を，ストーリーを―イチロー選手のページ―
書誌
学校運営研究
2002年9月号
著者
中野 浩彰
ジャンル
学校経営／道徳
本文抜粋
一 子どもたちの反応 「心のノート」を小学六年生に配り、手にした感想を尋ねた。 子どもたちの反応は、「心のノート」に対してほとんど好意的であった
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
心の教育―到達点にある道徳的価値は何か―と聞かれたら
神意・天意への同化、求道
学校運営研究 2002年9月号
心の教育―到達点にある道徳的価値は何か―と聞かれたら
思いやり
学校運営研究 2002年9月号
心の教育―到達点にある道徳的価値は何か―と聞かれたら
善く生きようとする人間として 情緒的でなく知的な認識として
学校運営研究 2002年9月号
心のノート―作成に込められた願い
道徳教育充実の切り札に
学校運営研究 2002年9月号
教育活動のどこに“心のノート”を組み入れるか
“校長講話”に活かす心のノート
学校運営研究 2002年9月号
一覧を見る
検索履歴
“心のノート”―こうだったらもっとよかったのにのNo.3
もっと生の声を，ストーリーを―イチロー選手のページ―
学校運営研究 2002年9月号
インターネットホームページの検証
インターネットを活用し、障害児に楽しく分かりやすい授業を実践しよう
教室ツーウェイ 2001年11月号
国語の授業力の向上 6
授業技量検定当日の一部始終（前半）
模擬授業の舞台に立つ
国語教育 2005年9月号
総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
教師は指導してはいけない―は本当か
指導しなければ学習活動にならない
総合的学習を創る 2001年3月号
高機能自閉症の子どもへの対応法 1
「答え」から考える
自閉症教育の実践研究 2006年4月号
一覧を見る
