詳細情報
特集 「法・ルール・きまり」の授業を創る
社会科での「法・ルール・きまり」の授業づくり
「差異」を認め合う学びの構造化
書誌
授業研究21
2008年11月号
著者
田中 雄二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一 主体的な態度の発現こそがカギ 一人一人の子どもたちが語る社会事象についての意味づけは、各自の生活経験や既習の取り組みの差異から派生した、一見するとバラバラで脈絡のないものに見える。 このような個々人に固有の意味づけを、学びという「きょうどう」概念に支えられた対話的相互作用の場において、同じ学びに…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
社会科での「法・ルール・きまり」の授業づくり
社会的課題から法のあり方を考えよう
授業研究21 2008年11月号
社会科での「法・ルール・きまり」の授業づくり
確かな法認識から法意識の高まりへ
授業研究21 2008年11月号
社会科での「法・ルール・きまり」の授業づくり
みんなのために、みんなが決めるきまり
授業研究21 2008年11月号
社会科一斉指導を支える学級統率力
写真の読み取り指導に見る教師の統率力
授業研究21 2010年3月号
社会科一斉指導を支える学級統率力
教材と格闘して、教師としての力量を高めていくことである
授業研究21 2010年3月号
一覧を見る
検索履歴
社会科での「法・ルール・きまり」の授業づくり
「差異」を認め合う学びの構造化
授業研究21 2008年11月号
教員に求められる資質能力とは何か
教職活動の過程を遂行できる技量
現代教育科学 2007年1月号
人間集団はカーストから逃れられるのか
スクールカーストから逃れられない？学級運営
授業力＆学級統率力 2013年12月号
小学校・実践授業の展開
中学年
母の日に詩をプレゼントしよう「ミニミニ文集」で交流する詩の学習
実践国語研究 2013年9月号
実践 発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
国語
（７）高等部２段階 内容を読み取ろう
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
一覧を見る
