詳細情報
現場からの提言・基礎学力強化プログラム (第7回)
中学生になった発達障害の教え子 母親からの相談に答える
書誌
授業研究21
2008年10月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中学生になった教え子 夏休みに入って二〇日が過ぎた。 そんな時、一本の電話が入ってきた。 以前、担任していた発達障害の子どものお母さんからだった
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
現場からの提言・基礎学力強化プログラム 12
宿題メニュー作成 具体的な提案がモノを言う
授業研究21 2009年3月号
現場からの提言・基礎学力強化プログラム 11
校内に授業改善プランを提案 具体的な事実がモノを言う
授業研究21 2009年2月号
現場からの提言・基礎学力強化プログラム 10
読書活動のすすめ
授業研究21 2009年1月号
現場からの提言・基礎学力強化プログラム 9
人は、「壁」に出会ったとき考えるそれは、教師も子どもも同じである
授業研究21 2008年12月号
現場からの提言・基礎学力強化プログラム 8
全国学力テストから学ぶ
授業研究21 2008年11月号
一覧を見る
検索履歴
現場からの提言・基礎学力強化プログラム 7
中学生になった発達障害の教え子 母親からの相談に答える
授業研究21 2008年10月号
叱り方上手・褒め方上手
教室になかなか入ってこない子へ！
女教師ツーウェイ 2004年2月号
授業と学級づくり＝できる教師の“今月の布石” 10
中学／道徳や学活の時間におすすめの意見発表のさせ方・読書会方式
授業力＆学級統率力 2014年1月号
アセスメント再考
WISC-Vの理解と活用
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
子どもレポーター“わが教室の授業風景” 11
TOSSかけ算九九尺でかけ算はばっちり！
向山型算数教え方教室 2012年2月号
一覧を見る
