詳細情報
特集 「授業批評の力」を鍛える修業
授業批評を受けて気づいたこと、変わったこと
評定されることで改善点が見える
書誌
授業研究21
2007年3月号
著者
森下 人志
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 自分の改善点を自覚 力のある人に評定されることにより、自分の改善点が見えてくる。これは、指摘されなければ分からない。 私は、ＴＯＳＳ授業技量検定Ｄ表を受検するまで、自分自身の授業のリズム、テンポがよくないということが分からなかった。分からなかったというより、自分ではよい方だと考えていた。Ｄ表受検…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「授業批評の力」を鍛える修業とは
研究授業、模擬授業を一〇〇〇回やった人でなければ正しい批評はできない
授業研究21 2007年3月号
提言・「授業批評の力」を鍛える修業とは
きちんとした「視点」を持って授業を見ること
授業研究21 2007年3月号
提言・「授業批評の力」を鍛える修業とは
本質を究め、自らの授業に具現する
授業研究21 2007年3月号
提言・「授業批評の力」を鍛える修業とは
授業力をつける以外にない
授業研究21 2007年3月号
提言・「授業批評の力」を鍛える修業とは
授業観察の視点を持つ
授業研究21 2007年3月号
一覧を見る
検索履歴
授業批評を受けて気づいたこと、変わったこと
評定されることで改善点が見える
授業研究21 2007年3月号
「学びの習慣化」の基礎・基本
ノートをきちんと書ける子
心を育てる学級経営 2001年2月号
読解力を育てる授業づくりの提案―小学校国語
読みを構造化する四つの型
授業研究21 2009年4月号
このモデルを目指せ！あの子に、この“きっかけ教材”
社会が好きな子には＝この“きっかけ教材”
総合的学習を創る 2006年9月号
小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― 1
主権者の育成と「能力」概念との関連
社会科教育 2019年4月号
一覧を見る
