詳細情報
特集 「指導力アップ」何を期待されているか
個に応じた指導の改善を図る「指導力アップ」
個々のからだを満たす活動を土台に
書誌
授業研究21
2004年1月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 リズムと構造のある授業 六年を担任している。十一月に入ったところで、算数は、早くも二学期に学習する予定の九〇％を終えてしまった。あとは、練習問題を少し残すだけとなった…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・中教審の「指導の充実・改善」をどう読むか
学習指導要領の部分改訂も結構だが今こそ学校が取り組まなければならないこと
授業研究21 2004年1月号
提言・中教審の「指導の充実・改善」をどう読むか
指導力の低下を招くドリル学習
授業研究21 2004年1月号
提言・中教審の「指導の充実・改善」をどう読むか
子どものために「規制緩和」を最大限に生かせ
授業研究21 2004年1月号
提言・中教審の「指導の充実・改善」をどう読むか
各学校での「充実・改善」が基本
授業研究21 2004年1月号
提言・中教審の「指導の充実・改善」をどう読むか
画一主義からの脱却が必要
授業研究21 2004年1月号
一覧を見る
検索履歴
個に応じた指導の改善を図る「指導力アップ」
個々のからだを満たす活動を土台に
授業研究21 2004年1月号
コピーして使える！プリント＋ビデオクリップ 12
形，量，数え方，読み方
特別支援教育の実践情報 2022年3月号
学び合いでつくるワクワク授業 9
学び合いで文字を導入する必要に迫る
第１学年 文字と式
数学教育 2008年8月号
特集 なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
［巻頭座談会］なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
授業力＆学級経営力 2023年1月号
｢教科教育｣―「理解」レベルの指導の工夫
国語：｢考える音読」でつくる国語授業
授業力＆学級経営力 2016年2月号
一覧を見る
