詳細情報
特集 「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
理科ノートの「赤ペン」の入れ方
小学校
見る時間は短く、回数を多く
書誌
授業研究21
2003年11月号
著者
沼澤 清一
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
長岡文雄氏は、子どものノートにマルや赤線を書き込むときは、 「よく自分のものを出しているところ」 「新しい発見、視野の開きの見えるところ」 などを容認することを主にするという…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
実践提案・逆転現象が起きる理科の発問づくり
小学校
もう一歩の突っ込みで逆転現象が起きる
授業研究21 2005年11月号
実践提案・逆転現象が起きる理科の発問づくり
小学校
「あれども見えず」で逆転現象を仕組む
授業研究21 2005年11月号
理科「Ｃランクの子」への支援策
小学校
何がＣランクなのかを探る
授業研究21 2005年7月号
理科「Ｃランクの子」への支援策
小学校
これが、力不足を補う理科ならではの処方箋だ！
授業研究21 2005年7月号
理科ノートの「赤ペン」の入れ方
小学校
赤ペンで子どもの力を引き出す
授業研究21 2003年11月号
一覧を見る
検索履歴
理科ノートの「赤ペン」の入れ方
小学校
見る時間は短く、回数を多く
授業研究21 2003年11月号
一覧を見る
