詳細情報
特集 新しい授業つくる“指導案モデル”大集合
授業がイメージ出来る指導案の書き方＝よい例・ダメな例
単元名の表現＝よい例・ダメな例
書誌
楽しい理科授業
2006年5月号
著者
筒井 康夫
ジャンル
理科
本文抜粋
単元名は，どんな授業をするのかを，はじめに知らせる部分である．授業者は，どんな願いや“うり”を持って授業に取り組むのかを明確に持つことが大切である…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
新しい時代の授業像と指導案のフォーマット−見直し点はここだ！
指導要領の「基準性」を具体化
楽しい理科授業 2006年5月号
新しい時代の授業像と指導案のフォーマット−見直し点はここだ！
職員会議に置き換えたら
楽しい理科授業 2006年5月号
新しい時代の授業像と指導案のフォーマット−見直し点はここだ！
研究的学習による科学性の獲得
楽しい理科授業 2006年5月号
新しい授業にふさわしい指導案づくりの工夫例
到達度評価を意識した授業と指導案づくりの工夫例
楽しい理科授業 2006年5月号
新しい授業にふさわしい指導案づくりの工夫例
電子黒板活用の授業と指導案づくりの工夫例
楽しい理科授業 2006年5月号
一覧を見る
検索履歴
授業がイメージ出来る指導案の書き方＝よい例・ダメな例
単元名の表現＝よい例・ダメな例
楽しい理科授業 2006年5月号
倫敦マイノリティ事情 6
マイノリティと女性教育
ある学校の事例から
解放教育 2006年9月号
子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” 9
「手帳は取材の武器」メモ帳にこそフォーマットを
総合的学習を創る 2004年12月号
楽しいクラスをみんなで創る
この教室をうんと楽しい所にしたい
授業力＆学級統率力 2011年8月号
特集 １人１台端末のＩＣＴ普段使いアイデア
特集について
特別支援教育の実践情報 2022年7月号
一覧を見る
