詳細情報
＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか (第8回)
往信 解釈コードをどう創るか
･･････
佐々木 昭弘
復信 「ことば」と認識
･･････
遠西 昭寿
書誌
楽しい理科授業
2005年11月号
著者
佐々木 昭弘
／
遠西 昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
サクラの花びらが舞い散る中を登校した６年生の子どもたちに，「サクラって知ってるか？」と聞くと，は〜ぁ！？という顔で「知っているよ！」と答えます．そこで，花びら一枚を絵にかいてもらうと，ほとんどの子は右…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか 12
往信 先行する「理論」で関わる授業
楽しい理科授業 2006年3月号
＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか 12
復信 科学概念の基礎を教える
楽しい理科授業 2006年3月号
＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか 11
往信 「先行学習」の可能性
楽しい理科授業 2006年2月号
＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか 11
復信 観察や実験に先行する理論
楽しい理科授業 2006年2月号
＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか 10
往信 どんな「ことば」で表現させたいのか
楽しい理科授業 2006年1月号
一覧を見る
検索履歴
＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか 8
往信 解釈コードをどう創るか
楽しい理科授業 2005年11月号
「問題解決の授業」の実践
「問題解決の授業」と基礎基本の定着
数学教育 2002年9月号
編集後記
社会科教育 2021年2月号
二学期の学級づくり構想のために
学級の成長の継続を図る指導のポイント
係活動の発展を図る工夫
特別活動研究 2002年8月号
第１特集 ボール運動がアクティブに変わる！指導スキル
「わかる」から「できる」へとつなげる！ ボール操作や…
楽しい体育の授業 2018年11月号
一覧を見る
