詳細情報
- 特集 生徒の“つまずき認知力”を上げる発問トレーニング
- １ 何がわからないのかがわからない？ 生徒につまずきの状況を認知させる発問・指示の工夫
- (1)１年の指導場面で
- ①正の数・負の数
- 本文抜粋
- (1)問題 次の計算をしなさい。 (1)－５＋２ (2)－４－１ (3)２－５－４ (4)－１＋８－６ (5)２－３＋４－５ (2)生徒のつまずきの状況…
- 対象
- 中学1年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
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