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特集 生徒の“つまずき認知力”を上げる発問トレーニング
1 何がわからないのかがわからない? 生徒につまずきの状況を認知させる発問・指示の工夫
(1)1年の指導場面で
B比例と反比例
書誌
数学教育
2013年2月号
著者
冨 俊司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
(1)生徒のつまずきの状況 「比例と反比例」の指導場面でよくみられる生徒のつまずきとして,私は特に次の3点をあげたい。 (1)関数の意味がわからない。また,関数と比例や反比例の関係がわからない…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
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