詳細情報
- 特集 生徒に“問い”をもたせる―課題提示と発問の工夫から
- ３ 生徒に“問い”をもたせる発問―この授業・この場面での決め発問／ＮＧ発問
- 「育てる」授業の実践記録より
- 本文抜粋
- １ はじめに バランスが大切である。学習内容や場面により，計算技能などを繰り返し「教える」授業と，生徒の気付きを生かし，数学的な見方や考え方，自ら学ぶ態度を「育てる」授業との意図的なバランスである。ねらいは基礎的な計算の定着とともに，生徒の考える力を伸ばしていくことにある…
- 対象
- 中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
