詳細情報
特集 社会科の言語力―授業に効く知覚語78
授業の言語力をチャームＵＰ！“知覚語”開発のヒント
発問の言葉を知覚語化するヒント
書誌
社会科教育
2012年9月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
社会
本文抜粋
バスの運転手さん 教育技術法則化運動に参加した。 20代の時だ。 その研究会で、有田和正氏の実践に出会う。 その中でも有名なのが、バスの運転手さんの仕事だ…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「読み・書き・話す“社会科の言語力”でもっとも大事な点は」―と聞かれたら
社会に通用する第一歩は「話す」
社会科教育 2012年9月号
「読み・書き・話す“社会科の言語力”でもっとも大事な点は」―と聞かれたら
「社会」を見て、書く
社会科教育 2012年9月号
「読み・書き・話す“社会科の言語力”でもっとも大事な点は」―と聞かれたら
資料を読み取る活動が原点
社会科教育 2012年9月号
「読み・書き・話す“社会科の言語力”でもっとも大事な点は」―と聞かれたら
情報活用を意図した授業・単元の構想
社会科教育 2012年9月号
「読み・書き・話す“社会科の言語力”でもっとも大事な点は」―と聞かれたら
正確に読み取る言語力！
社会科教育 2012年9月号
一覧を見る
検索履歴
授業の言語力をチャームＵＰ！“知覚語”開発のヒント
発問の言葉を知覚語化するヒント
社会科教育 2012年9月号
一覧を見る
